“三生教育”之我见(史宝娣).docVIP

“三生教育”之我见 普洱市宁洱县普义乡小学 钱慕云 教育的目的可以说是为明日而教，为明日而学。人的一生，不可能总是一帆风顺，鲜花尽朝阳、春风尽得意。在这个充满竞争的社会中，不论求职还是处世，都会经历许多风风雨雨、一波三折。如果没有一种善待失败的、乐观积极的、进取的心态，待人热情大方的情感，就很难在未来社会中处世，更谈不上大有作为了。因此，“三生教育”对我们培养身心健全、乐观向上、积极开朗、人格完整的学生是极有重要意义的。 如今，许多孩子的生命意识谈薄，缺乏对生命应有的热爱、尊重与珍惜。不少人往往因为一些微不足道的小事放弃生命，给家庭与社会带来了悲剧与不幸。“三生教育”有利于让学生树立正确的生命观，培养对自己和他人生命珍惜和尊重的态度，增强爱心和社会责任感，使学生在人格上获得健全发展。只有通过“三生教育”正确引导学生珍爱生命、学会生存、享受生活，才算是实现了现代教育的目的。 生命教育就是让学生知识生命的一些知识，了解生命特点。如生命的不可创造性，不可再生性，人的生命只有一次，失去了就不可复得，没有阴间与来世。告诉学生每个人的生命不仅属于他个人，也和周围的亲人、好友甚至社会、民族相联系。要让学生知道人的生命和动植物是不一样的，不能成为行尸走肉，而要活得有价值。 随着独生子女的成长，家庭的教育投入越来越多，物质条件越来越优越，本以为可以看到更好的教育效果。可是，孩子们在成长的过程中，自我意识也随之膨胀，冷漠、自私的心理越来越体现在他们的身上，他们对他人的依赖性太强。挫折承受能力脆弱，合作意识缺失。虽然学了许多理论知识，但却很难运用到现实生活中，当遇到突发事件时，慌乱之中紧张得手足无措，不知道如何处理，他们的生存能力欠缺。这些都给现在的教育提出了新的课题，在传授知识的同时，我们更应该加强对学生生存意识和生存能力的培养。 生存教育是帮助学生学习生存知识、掌握生存技能，保护生存环境、强化生存意志、把握生存规律、提高生存的适应力，发展能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。通过生存教育，使学生认识生存及提高生存能力的意义，树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观；帮助学生建立适合个体的生存追求，学会判断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，有效的处理发生在自己身上的每一件事情。在这样竞争激烈的现实社会中，生存教育对我们在社会中生存挑战有积极的帮助。 生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技巧，实现生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观。 曾有心理学家对我国未成年人的心理健康作了调查，从调查结果我们不难看出，目前我们小学生心理健康问题日益严重，有近三分之一的学生存在各种心理健康问题，其心理健康问题的表现是多方面的。首先是学习方面的问题，比较突出的是缺乏自信、厌学和学习有困难，其次为不良性格与不良行为方面的问题。目前我国小学生的性格与行为普遍存在问题，比较突出的性格问题为依赖他人、固执行性，行为问题则突出表现为骂人、说谎、注意力不集中。再次为心理承受力差，遇到困难绕着走，一点儿委屈挫折也受不了，很难独立面对自己生活和学习中的各种难题。除此之外，小学生在情绪、人际交往方面也存在非常明显的心理健康问题，人际交际方面的突出问题是自我中心，不遵守集体规则。 虽然前面提到的现象只是个别现象，并不能代表青少年的主流，但是部分青少年存在的问题确实严重。因此，对学生进行生活教育有很大的必要性和重要性，让生活教育走进校园，让学生知道，生活中人人都会遇到一些不愉快，但我们决不能低头。其实，那是对我们的一次小小的挑战，人应该在挑战中得到进步，在挑战中学会坚强。也许你在不注意的时候，生活就会给你一个晴天霹雳，不会倒下那才是生活中的强者。通过生活教育，使学生真正的认识生活的意义，帮助学生提高生活的能力，培养良好的行为习惯，教育学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活真正的含义。 校园是学生学习、生活、成长、接受教育的场所，是孩子的另一个“家”，学校对学生的影响也是至关重要的，学校对学生实行“三生教育”是必不可少的，通过学习“三生教育”懂得如何珍爱生命，如何生存，如何生活。让孩子们热爱生活，感受生命，享受美好的人生，感受幸福的生活。 - 1 -