《3、英英学古诗》第二课时2015.docVIP

《3、英英学古诗》第二课时教学设计 　教学要求：　　　1、学会本课生字，理解生字组成的词语。　　　2、能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》。　　　3、认识对话的书面表达形式。　　　4、激发学生学习古诗的兴趣。　　教学重点：　　　　学会本课生字，正确、流利的朗读课文，背诵《静夜思》。　　教学难点：　　　　背诵《静夜思》，并理解这首诗的诗意。　　教具准备：　　　　生字卡、多媒体 教学过程： 　　　　　一、学习《静夜思》。　　　1、（出示古诗）解释诗题。　　　　　“静夜”就是“静静的夜晚”，“思”就是“想念”的意思，合起来就是在“静静的夜晚有着深深地思念。　　　2、看图。　　　　　出示投影片《静夜思》。　　　　（1）图上出现的是什么人？你从哪儿看出来的？（我以为图上出现的就是唐代大诗人李白，从他穿戴的是古人的衣帽可以看出来）（这幅图是为《静夜思》配的画，《静夜思》作者是李白，所以图上出现的人就是他）（这幅图左边有个大筒子，插着许多诗稿，说明这个人就是大诗人李白）对，你们看得很仔细，想得很合情理。　　　　（2）从图上看，他正在做什么？（他在望着窗外天空的明月）（他好像是在想着什么）（也许他正在想着做诗呢）对，你们说的画面意思正和诗题的意思相同。　　　3、学诗句。　　　（1）指名读《静夜思》。　　　（2）这首诗有几句？（两句）现在我们依次来学。　　　　第一句　　　　①指名读。　　　　②这句诗，英英是怎么理解的？请默读英英第二次说的话再回答。（学生答）　　　　③为什么英英知道这是秋天的夜晚呢？为什么这一句里的“疑是”，英英把它解释成“好像”？　　　　第二句　　　　①指名读。　　　　②“举头望明月”中的“举头”是什么意思？为什么要用“举头”？　　　③想象一下，诗人抬头望月会有什么样的感受？　　　你们的想象都合情合理。诗人想到故乡的人和事，想得很多很多。那么当他想念故乡的时候，头还是抬着望月亮吗？诗里是怎么说的？　　　对，用“低头”这个词语表示诗人思念故乡的感情很深沉。为什么英英把这句解释成“不由得思念起故乡来”？　（3）指名读英英对全诗的解释。　（4）齐读《静夜思》。　　4、朗读指导。　　　（1）《静夜思》的朗读节奏。　　　（2）“疑是”“低头”语速要慢，表示诗人在沉思。　　　（3）“光”“霜”“乡”押韵字要读得清晰，停顿要长一些，表示感情逐步深化。　　二、朗读课文，练习背诵《静夜思》。 板书设计： 　　　 　3、 英英学古诗　　　　　　　背　　明月光———霜　听　　　　　　　(讲) 　静夜思　　　　　懂　　　　　　　望　　　思乡　　　　　　　　　　　　奶奶