《奇妙的对联》教学设计.docVIP

附件一： 贵州省教育科学研究所、贵州省教育学会 2011年教育教学科研论文、教学设计征集和评选登记表 （征文封面） 学科类别：中学语文 论文题目 《奇妙的对联》教学设计 作者姓名 王德富 学校名称 息烽县第一中学 课题组成员姓名 学校地址 贵阳 市（州、地） 息烽 县（市、区、特区） 永靖 乡（镇） 联系电话 固定电话：0851-7727262 移动电话 论文内容摘要（200字左右） [摘要]： 本教案由学校大楼上的对联导入，激发起学生了解对联的兴趣，进而引导学生学习对联的相关知识，了解对联所承载的中华民族传统文化 1、所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（ ） 2、所写案例真实，源于本人亲历的课堂（√ ） 说明： 一、学科类别分别为：1.中学语文 2.中学数学 3.中学英语 4、中学物理5.中学化学 6.中学生物 7、中学政治 8.中学历史 9、中学地理 10.小学语文 11、小学数学 12、小学思品 13、小学英语 14、小学科学 15、音乐 16.体育与健康 17.美术 18.信息技术 19.综合实践活动 20. 综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等）。注：中小学音乐、中小学体育与健康、中小学美术、中小学信息技术、中小学综合实践及综合性科研论文都分别合并为一门学科。 二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例，如：《祝福》教学设计、《分数的除法》教学案例（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分）。 普通高中课程标准实验教科书语文必修1 《奇妙的对联》教学设计 教学目标　　积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。尝试对简单的对子。　　收集和积累名联。学习欣赏对联,了解对联所承载的中华民族传统文化教学重点、 对联，平仄、对仗。、尝试对简单的对子。一、导入：　　（）对联起源：张贴桃符：秦汉以前，民间每逢过年就有悬挂桃符的古老风俗。到了唐以后，有人开始把桃符上的门神神荼和郁垒换成了秦琼和尉迟恭形成于唐宋，盛行于明清。五代时的后蜀皇帝孟昶，在一年除夕把两句诗题写在桃符上，叫“新年纳余庆，嘉节号长春”，故称“题桃符”，因是春节所题，后来又叫做“春联”。到了宋代，文人学者纷纷以题联为趣。?（）对联历史对联的历史，源远流长，一般认为起源于五代，成熟于两宋，鼎盛于明清，千百年来一直为人们所喜闻乐见，被广泛应用于各种各样生活场景和名胜古迹，具有强大的生命力。对联常识①对联，也叫楹联、楹帖、对子等。 ②对联由上联和下联组成，上联（也叫出句）下句叫下联(也叫对句）。 ③对联讲究对仗，即字数相等、词性相同、结构一致、内容相关或相反。 ④对联讲究平仄，即上联最后一个字必须是仄声，下联最后一个字必须是平声。 ⑤注意对联的书写，即竖行书写，中间不加标点。 ⑥注意对联的张贴，即上联在右，下联在左，左右以面对欣赏者为分别。 2、练习 （1）①胡适之 ②祖冲之 ③韩退之 ④王引之 （2）北京大学吴小如教授曾为茅盾纪念馆作了一副对联，其中巧用了茅盾的小说名。请你补全对联：一代文章推 ；毕生心血似 。（子夜、春蚕） （3）有一位友人在鲁迅先生逝世时，写了副挽联，之间引用了先生所写的两部著名小说，请你补全对联：译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领 ；先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感 。（呐喊、彷徨） 　①雾锁山头山锁雾 ②棕树剥皮成光棍 ③刘伶饮尽不留零 ④花椒开口见黑心 ⑤细羽家禽砖后死 ⑥大鹏展翅恨天低 ⑦小犬无知嫌路窄 ⑧粗毛野兽石先生 ⑨贾岛醉来非假倒 ⑩天接水尾水接天 （ 3）猜年龄 花甲重开，更加三七岁月；古稀双庆，又过一个春秋。 （4）对对子 ①福不双至今日至; 。 ② ；两朝开济老臣心。 ③南通街，北通街，南北通街天南北； 。 ④山重水复疑无路； 。 三、布置作业 1、试对下面对联 （1）上海自来水来自海上； 。 （2） ；鸟困笼中，恨关羽不得张飞。 （3）近世进士尽是近视； 。 2、继续收集好的对联。 课堂总结 今天，我们简单的了解了对联的相关知识，希望大家在课余多收集一些经典的对联，并大胆的进行对联创作尝试，相信大家能够从对联的欣赏和创作中获得意外的乐趣，相信这能增加你对这个古典文化的