2011年政教总结1.pptVIP

生本的即是道德的 引进华南师大郭思乐教授的教育理念，着力打造高效的生本课堂。  我们梳理一些生本德育理念和道德课堂德育理念，放在一起比较： 生本教育的德育理念 学生不仅是教育对象，更是教育的重要资源。学生不仅是教学领域的重要资源，更是德育的重要资源。 在德育中，缩小规定性，扩大选择性。学生自己进行选择，自己进行体验，才能提高人格的、道德的感悟，在德行方面得到真正的提高。 生本教育之于道德课堂，如同一根支脉上生机勃勃、昂扬盛开的两朵奇葩，血脉相通。 作为生本教育逐鹿中原的先行者，我们曾经如履薄冰的“橘生淮北则为枳”的顾虑，在道德课堂的推动下，变作“喜看麦菽千重浪，遍地英雄下夕烟”的从容与自信。 “生本的即是道德的。” 这个结论是我校德育工作的起点：班主任要做以生为本的班主任，要做有道德的班主任,要做闪烁生本智慧浪花的德育工作。 以生为本的班主任“汇” 比如，将年级、班级工作中出现的问题，提炼出一个个鲜活的案例，由当事班主任将案例和解决方案用小纸条发给大家，大家写出评议，下次开会前由我或其他老师点评，好的思路、方法和大家一起分享。 以生为本的班主任“汇” 举一个例子，有次我准备的小纸条上写着两个相似的 小案例： A：我校某班学生小胖，早晨上学带了一个“肉夹馍”，放在桌兜里等课间操享用。同学麻杆儿早上没吃饭，眼冒金星地偷吃了小胖的