S版四下百花园二.ppt

交际指导： 1.课前以小组为单位，选择校园中自己最喜爱的一道风景线进行观赏、赞美和评价。要抓住这道风景线中的主要景物，看看这些景物美在哪里，还有哪些地方不太理想，想一想如何让它变得更美，可以用文字或图画设计它的未来。 2.各组选一个代表把小组同学的意见在全班进行交流。交流前小组同学共同列一个发言提纲。小组代表在发言时要注意条理清楚，语言流利，让全班同学听得明白。小组代表发言后，本小组其他同学可以作补充。别的小组在交流的时候，其他小组的同学要认真听，想想他们小组说得怎样，好在哪里，有什么不足。 3.集中评一评，哪个小组说得好，设计得好。 交际示范： 杨蒙：在我心中，学校里最美的风景要数梅竹苑了。梅竹苑在学校教学楼的东侧，是一个用瓷砖砌成的正方形池子。里面种着翠竹、腊梅，还有造型奇特的假山和美丽的小荷花池呢！春天的时候，新长的竹叶分外鲜嫩，层层叠叠的，好看极了！夏天的时候，荷花都开放了,白里透红，可爱又美丽。 刘芳：我最喜欢学校后面的枫树林。春天一到，枫树都生出嫩绿的芽儿，可爱极了！但最美的还是深秋季节，枫叶一片火红，壮观极了。我还经常拾一些红红的枫叶，夹在书里做书签呢！等到枫叶落尽，地面铺满了厚厚的一层树叶，远远望去就像一块巨型地毯，美丽极了！ 张圆圆：我最喜欢学校东侧的大草坪。春天,嫩绿的小草从地底下钻出来，在春风中使劲地长，这草坪就变成了一块大大的绿色地毯。其间还点缀着各种各样的小花儿，真是令人赏心悦目啊！ 王洋：我最喜欢学校里的图书馆了，在那里我们可以读到各种各样的图书。这些书排列得整整齐齐的，就像列队的士兵一样。很多同学都会在休息时间来这里借阅图书，丰富自己的课余生活。 笔下生辉 习作要求： 描写心中的校园风景线或未来的校园。 你选择的风景线在校园的什么位置？ 这道风景线有哪些景物？它们美在哪里？ 未来的这道风景线将是怎样的？ 第一步：审题 写校园的风景线或未来的校园。 第二步：立意 表现校园之美，抒发爱校之情。 第三步：选材 有目的地观察校园的每一个角落，想一想，校园里哪些地方最美，自己最喜欢的地方在哪里，以此确定写作的材料。 写法指导： 第四步：思路(以范文为例) 开头：交代荷花池的位置、大小，总写它的美 中间：具体描写荷花的美丽以及荷花池对岸的 假山的美 结尾：写“我”流连忘返 校园里的荷花池 第五步：方法 1.事先要按一定的顺序认真观察这道风景线。可从整体到部分或按方位顺序进行观察。要仔细观察这道风景线有哪些景物，看看它们美在哪里。 2.写作时，可回顾本单元的课文，想想作者是怎样描写景物的，模仿学过的方法进行描写，如抓住静态、动态进行描写，可以展开想象的翅膀，可以写自己的心情和感受，还可以运用打比方的方法等。 3.如果写“未来的校园”，则要大胆展开想象进行设想：未来的这道风景线将是怎样的？这道风景线美吗？美在哪里？然后把想象到的描述出来。注意想象要合理。 佳作欣赏： 校园里的荷花池 校园的西南角有一个很大的荷花池，面积大约有300多平方米。 夕阳西下时，荷花池的景色最迷人：碧绿的荷叶挨挨挤挤，挺出水面，擎起一朵朵荷花。荷花有袅娜地开着的，好像大方地张开着的笑脸；有半开半闭着的，宛如似睡非醒的美少女；还有含苞待放的花蕾，饱胀得像马上要破裂似的。几只蜻蜓不时飞来，时而在荷塘上空盘旋，时而停落在荷叶上小憩，时而用翼尖轻掠水面，展弄风姿。透过荷叶的间隙，可以看见一条条小鱼在清 澈的池水中自由自在地游弋，那神情，仿佛为自己生长在这美好的天地中感到骄傲呢！ 荷花池对岸是一座很高的假山，假山上怪石嶙峋，形态万千：如虎跃，如鹤立，如狮怒，如鹿骋，如苍松倒挂，如飞猿凌空……在山间的一块蘑菇形巨石上，挺立着一座小巧玲珑的宝塔。巨石的左边是一眼喷泉，水柱上升至两米多高处向四处飞散，在阳光的照射下，幻映出一道道五光十色的彩虹。巨石右边，一挂银练似的人工瀑布倾泻下来，真是美丽极了！ 唉！我真有点流连忘返了。 赏析： 本篇习作首先抓住了荷花池的“大”和“美”这两大特点进行了动情的描述。语言生动形象，而且很有感情。最后用一句“唉！我真有点流连忘返了。”来收束全文，简短有力，颇有“凤头”“豹尾”的味道。 人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有学习！学习。 —— 高尔基 语文百花园二 语文S版 四年级下册 语海畅游 ◆读一读，填一填。 hú （　）水 （　）蝶 jià 衣（　） （　）驶 gāng 炼（　） （　）才 mù （　）布 山（　） （　）碑 （　）色 蝴 驾 架 冈 刚 钢