三年级上册品德与社会《相信我能行》课例.doc

一、学科：小学《品德与社会》 二、课例名称：《相信我能行》 三、执教教师：柞水县瓦房口镇中心校 王炳锋 四、课型：活动性学习 五、年级：三年级（上册） 六、教学设计： （一）教材分析： 本课教学内容来自第一单元“认识我自己”中的《相信我自己》。《相信我自己》由“丁丁和甜甜的苦恼”“亮出自己来”与“给自己加油”三部分组成，通过实例和真实的课堂交流对学生认识自我以及培养学生自信有很大的帮助。 （二）教学理念： 由于小学生经历少、阅历浅，在学习、活动以及交往等方面有其局限性，因此学的的适应能力有限，加上意志品质等方面的原因，容易由于一二次的偶发事件的失败，产生自卑、恐惧的心理，在心中形成阴影挥之不去。安排这节课，就是想通过师生双边活动，使学生排除烦恼，战胜胆怯、自卑的心理，逐步铸就学生相信自我、展示自我，敢于大胆尝试的良好意志品质。 1.通过活动让学生正确认识自已，看到自己的优点，正确地看待自己、他人的优缺点，更能够发现他人的长处和 闪光点，树立自信心。2.通过相互评价，引导学生正视个体的心理影响，树立勇于面对困难及解决困难的积极的人生态度。3.能够充满自信地面对人生，具备良好的心理素质，走向成功。懂得了解自己的优点和不足懂得发自己的优势，树立自信心，形成积极进取的生活态度。能正视自己及他人的优点和不足，初步形成正确的评价能力。一、创设情境，导入活动 1.教师以两种方式和学生问好（一种不自信“上…上…上…课”，一种精神饱满地“上课”）。 2.师：你们喜欢老师的哪一次问好方式？为什么？ 3.师：老师对付自己的不自信是有方法的，我在放弃、退缩的时候，就在心里默默地告诉自己三个字，你们猜是哪三个字？（认可学生所猜，板书：我能行！） 4.师小结：无论做什么事情，要想做好，首先要相信自己，只要相信自已行，才会我能行！（板书：相信）二、事例教育 1、导言：同学们，当我们刚刚学会走路，不小心摔倒时是父母的目光鼓励我们勇敢地站起来。 上学后，是教师们辛勤地劳动，谆谆的教诲，让我们学会了读书识字，懂得了做人的道理，今天，我们已是三年级的小学生了，更应该学会自主、自强。 2、以张海迪的故事教育学生。 张海迪，1955年秋天在济南出生。５岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。从那时起，张海迪开始了她独到的人生。她无法上学，便在在家自学完中学课程。15岁时，海迪跟随父母，下放（山东）聊城农村，给孩子当起教书先生。她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。后来，张海迪自学多门外语，还当过无线电修理工。 在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。她虽然没有机会走进校门，却发愤学习...... 张海迪现为全国政协委员，供职在山东作家协会，从事创作和翻译。 3、组织讨论：说说张海迪能够成功的原因。 4、讨论：听了这个故事，同学们有什么感受？三、联系实际启发教育。 1、以下这些情况你有没有： 在家里写作业需要家长督促，不抓紧时间。 课堂上，遇到难题，动脑筋思考后，有了答案都不敢举手。 活动中，很想展示自己，却不敢表现。 虽说上三年级了，上学依然靠父母接送。 2、讨论：以上这些情况我们该怎么办？ 3、正面引导：我知道我班有一位同学，父母都在外地打工，只有年迈的爷爷照顾她，但是，她却能把自己的生活、学习安排得井井有条。。 播放录像《我的一天》 四、拓展： 1、在家里是“我能行”的好孩子：同学们，我们应该向***同学那样，面对困难积极勇敢，自主、自强！我们应该时时刻刻对自己说“我能行！”；我知道还有许多同学像***那样，在家里非常能干，让我们自豪地对妈妈说：“妈妈，我能行！” 比赛：钉钮扣、叠衣服。 图片（照片）展——我的房间。 展示几位同学的“生活作息计划表” 2、在学校做“我能行”的好学生 ：同学们的表演真精彩，一定会让爸爸、妈妈放心不少。同学们不但在家里树立信心，在学校更要自律、自立、自强，成为学习的主人。 小品：下课了，我的作业还没做好…… 表扬一日常评分表中评出的“文明之星”、“守纪之星”、“卫生之星”、“学习标兵”。 学习格言、名人名言、 小结：同学们说得真不错，相信我们大家都会有出色的表现，让我们用热烈的掌声鼓励自己，相信自己，早日进步！ 3、在社会做“我能行”的小公民 ：我们是妈妈的好孩子，是老师的好学生，还应是社会的好公民。 我们也应为我们的社区做一些力所能及的事。学生讨论，可以为社区做哪些事。五、激情导行：今天的班会使我懂得“我能行”的含义，我们每个同学都应自立、自强、做生活的主人，做学习的主人。齐读“我能行”儿歌： 我能行 相信自己行，才会我能行。 别人说我行，努力才能行。 你在这点行，我在那点行。 今天若不行，明天一定行。 能正视不行，说明我还行。 不但自己行，帮助