人教版初中物理第十三章《力和机械》课程PPT.pptVIP

杠杆: L1 L2 F2 F1 O 杠杆可以是直的也可以是弯的 ２、重点知识分析、理解 首先确定杠杆的支点，再确定力的作用线。然后使用直角三角板画出从支点到力的作用线的垂线，垂足要落在力的作用线上，符号指明哪个线段是力臂，并写出字母L1或L动。力臂常用虚线画出。 力臂的画法： O O O F1 F1 F1 F2 O L1 L2 支点 动力 阻力 动力臂 阻力臂 F2 杠杆的五要素 ２、重点知识分析、理解 例：请分别画出力臂 (“虚” “直” “括” “标”) 例：请分别画出力臂 (“虚” “直” “括” “标”) 探究 杠杆的平衡条件 让学生提出各种假设、猜想，按照课本提示，独立完成探究过程。应向学生介绍清楚，实验中哪个是动力、哪个是阻力，是人为规定的. ２、重点知识分析、理解 为了加深对力臂的理解，可让学生做下面的实验。如图所示，沿a、b两个不同方向用力拉弹簧测力计，使杠杆平衡。观察两次的拉力是否相同，为什么？ ２、重点知识分析、理解 探究 杠杆的平衡条件 探究结束后，可以组织学生讨论：如何利用“动力×动力臂=阻力×阻力臂”这一结论，解释“为什么大力士会推不过力气较小的人”；解决“怎样才能用更小的力撬起大石头”的问题。 ２、重点知识分析、理解 探究 杠杆的平衡条件 省力杠杆 ：L1L2,F1F2，撬石头 费力杠杆 ：L1L2,F1F