九年级上册第20课.docVIP

第20课《香菱学诗》导学案 【学习目标】 １、理清全文思路，把握文章主旨。 ２、赏析精彩的描写语段，把握人物性格特点。 【学习重点】赏析精彩的描写语段，把握人物性格特点。 【学习难点】学习古典文化的精髓，培养热爱祖国语言的情操。 【课时安排】一课时 1.题目解读 《香菱学诗》节选自《红楼梦》第四十八回。香菱是个苦命女子，原籍姑苏，出身乡宦家庭。她三岁被拐，长大后被呆霸王薛蟠买去做妾，后随薛家进京，一直住在荣府的梨香院。平日她伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴。环境的改变激发了香菱写诗的愿望，宝钗笑她“得陇望蜀”，劝她“且缓一缓”，可她急切得很，于是去找林黛玉。选文便从这里开始。 2.走近作者 曹雪芹（1715—1763），名霑，字梦阮，又字芹圃，雪芹是他的号，属满洲正白旗。《红楼梦》就是这期间写的——他只写了前八十回，后四十回是高鹗续写的。 3.相关资料 （1）关于《红楼梦》 《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品，它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁两府由盛而衰的过程。书中成功的塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤、袭人等一系列富有典型性格的艺术形象，反映了当时社会生活、政治礼教、经济制度及文化发展，可以说是一部包罗万象的“百科全书”。 （2）金陵十二钗林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾探春、史湘云、妙玉、贾迎春、贾惜春、王熙凤、贾巧姐、李纨、秦可卿 【自主学习】1、给加点的字注音或根据拼音写汉字。 摩诘（ ） 应玚（ ） 墟（ ）里 胡诌（ ） 暧暧（　　　）　　颦（　　　　）儿　　 抠（　　　　）土　　　辋（　　　　）川 2、根据课文内容填空。 香菱听了，（ ）的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上（ ），或蹲在地下抠土，来往的人都（ ）。李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他。只见他皱一回眉，又自己含笑一回。 3、辨析加点词语在句中的含义。 （１）、若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做“不以词害意”。 （２）、会心处不在多，听你说了这两句，可知“三昧”你已得了。 （３）、你真真胡闹！且别说那不成诗，便是成诗，我们的笔墨也不该传到外头去。 （４）、这正是“地灵人杰”，老天生人再不虚赋情性的。 4、文学常识填空： 本文节选自《红楼梦》第四十八回。《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作。小说以贾宝玉、林黛玉的（ ）为线索，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。作者（ ），名霑，字梦阮，号雪芹，清代（ ）。 【合作探究】 ５、试用简洁的语言概括本文的主要内容。 ６、本文运用细腻准确的语言、动作描写塑造人物，试结合具体语句加以分析。 ７、本文描写了黛玉的教诗和香菱的学诗，请分析黛玉和香菱的性格特征。 ８、林黛玉的教学方式有什么特点。 ９、香菱学诗取得成功的原因是什么？对我们有什么启示。 【课后反思】 参考答案： 1、Jié yáng xū zhōu ài pín kōu wǎng 2、默默；出神；诧异3、不要因过分注重辞采形式而损害了内容；这里指事物的关键；这里指诗文作品；山川灵秀，人物杰出。4、爱情悲剧；曹雪芹；小说家。5、香菱跟黛玉学作诗。6、语言描写:香菱笑道：“据我看来，诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有理有情的。”（可以看出，香菱读诗已经有所会意，只因以往所读之书有限，一时难以用言辞表达出来罢了）动作描写：香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他。只见他皱一回眉，又自己含笑一回。（写出了香菱立意时反复斟酌之态，真是如醉如痴!）7、黛玉性格：学识渊博、热情大方、具有诗人气质，她乐为人师，当仁不让、主动、率真、自信等等。香菱性格：虚心好学、刻苦勤勉。8、她注重培养香菱的自信心；在教学中循序渐进，重视积累和感悟；强调自学、实践、探究；重视能力的培养，力主创新。 9、主要原因： 她把全部精力都用在学诗上，执著的追求，实现自己的目标。此外：良好的资质；好的引路人；大观园里有良好的诗歌环境。