五年级上册8课第2课时导学案.docVIP

五语第九册第8课《成语故事》（第2课时）教学案 主备人： 界牌镇中心小学 月 日 学 习 目 标 1.能正确、流利、有感情地朗读并背诵《画龙点睛》。 2．复习已学过的生字新词，理解故事《画龙点睛》中由生字组成的词语。 3．学习《画龙点睛》，联系自己的生活经验，理解这个成语故事包含的意思。 重点 难点 1.能正确、流利、有感情地朗读并背诵《画龙点睛》。 2.联系自己的生活经验，理解这个成语故事包含的意思。 教学 准备 准备好小黑板卡片。 学程设计 导学策略 个性备课 复习导入 听写词语 楚国　锐利　墙壁 张口结舌 形象逼真 逼真 神韵　佩服 张牙舞爪 惊叹不已 各组随机抽号上黑板听写，其他同学在课堂笔记上写。纠正改错后，鼓励性评价。 自主学习（一） 1.联系上下文理解词语：张牙舞爪、形象逼真、惊叹不已、点睛之笔 2.张僧繇的点睛之笔神奇在哪？用“——”画出点睛前龙的形态，用“ ”画出点睛后龙的形态。 3.展开想象：看到点睛之后的龙腾空飞去，游客惊叹不已。游客们“惊”的是什么？“叹”的又是什么？会说些什么？ 4.联系自己的生活经验，读了这则成语故事后，你得到了什么启发？ 1.引导学生自读《画龙点睛》，抓住点睛前后龙的不同形态，体会张僧繇的点睛之笔神奇。 2.学生自学后，进行小组交流，初步解决疑惑。 小组讨论（一） 小组内讨论自学中不能解决的问题。 小组讨论时，教师注意重难点的点拨。教师巡回指导。 课堂展示（一） 1.学生汇报学习成果。 2.点名分节朗读《画龙点睛》 1.随机抽号汇报展示。 2.小组间互相质疑，补充。 4．鼓励性评价，梳理点拨。 自主学习（二） 1.练习背诵《画龙点睛》。 2.你最喜欢这篇课文中的哪个故事？简要地说说你为何喜欢？ 3.你还读过哪些成语故事？试着给成语分类。 （1）来自寓言故事的成语： （2）来自神话故事的成语： （3）来自历史故事的成语： 1.到小组内指导学生背诵。 2.到小组内指导学生给成语分类。 小组讨论（二） 小组内讨论自学中解决不了的问题。 小组讨论时，教师注意重难点的点拨。教师巡回指导。 课堂展示（二） 学生汇报学习成果。 1.随机抽号汇报展示。 2.小组间互相质疑，补充。 3．鼓励性评价，梳理点拨。 学情检测 1 《成语故事》分别讲了_《自相矛盾》__、_《滥竽充数》_、_《画龙点睛》_。 “自相矛盾”比喻一个人的言语或行为前后抵触，告诉我们说话做事要前后一致。 ? 造句：今年过节不收礼……收礼只收脑白金. “滥竽充数”比喻没有真才实学的混在行家里面充数，或比喻拿不好的东西混在好的里面充数。造句： “画龙点睛”比喻作文或说话时在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。 2、按要求写成语： 来自寓言故事的成语：守株待兔?? 狐假虎威??? 拔苗助长???? 杯弓蛇影 ?? 来自历史故事的成语：望梅止渴?? 背水一战??? 四面楚歌???? 纸上谈兵 ?? 来自神话故事的成语：大闹天宫?? 火眼金睛??? 精卫填海???? 开天辟地 先独立做，上黑板写，教师评讲。根据各组完成的情况，加分统计。