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基于主题学习优化教学方式——关于课堂教学改革的新思考 杭州市基础教育研究室 杨志敏背 景 1.2011年8月杭高讲座：《关注课堂学习方式打造高效政治课堂》 2.萧山、富阳、建德、临安部分学校推进导学案教学法 3.2011年11月宁波，浙江省课堂教学评比 《国家财政》——杭四中张佳老师获得好成绩。 优点: 大胆取舍，突出重点难点 关注学生，体现课改导向 主题设计，贴近生活实际 巧妙串联，有效整合内容 风趣自信，体现教师特点 回溯 新课程改革遵循“以学生发展为本”的理念，大力倡导建立自主、合作、探究的学习方式。——新课程的核心理念 自主学习：通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。（超前式学习、迁移式学习、实验室式学习） 合作学习：即学生与学生、学生与教师为完成共同的学习任务，有明确责任分工的学习形式。（小组式学习、交往式学习、讨论式学习） 探究学习：是在学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。（问题式学习、发现式学习、体验式学习） 课堂现实 满堂灌——课堂以接受学习为主 满堂加——缺乏有效的教学取舍 满堂问——缺乏有效的学习设计 满堂赶——缺乏有效的学习时空 ------ 关于主题