六年级秋季第十三课时(程龙).docVIP

列方程解应用题（1） 类型一、行程问题： 相遇问题 【例1】甲、乙两车分别从相距100千米的AB两地出发，相向而行.已知甲每小时行30千米，乙每小时行20千米，问：甲乙两车多久相遇？在距离AB中点多少千米的地方相遇？ 【变化1】已知总路程，相遇时间以及两车的速度差，求速度. 甲、乙两车分别从相距240千米的A、B两地同时相向而行，已知甲车每小时比乙车多行驶10千米，两车2小时后相遇，求甲、乙两车的速度. 【变化2】已知相遇时间，两车的速度，求总路程 甲、乙两车分别从AB两地出发，相向而行，已知甲每小时行30千米，乙每小时行20千米，经过3小时两车相遇，问：AB两地相距多少千米？ 【总结】 上述两种变化，旨在考察学生再相遇问题中对公式（路程=速度×时间）的掌握程度 【变化3】对条件进行变化，两车不是同时在AB两地相向出发等 （1）甲、乙两车分别从相距100千米的AB两地出发，相向而行.甲先行了2小时，甲每小时行15千米，乙每小时行5千米，问：甲乙两车在乙车出发后多久相遇？在距离AB中点多少千米的地方相遇？ （2）甲、乙两车分别从相距100千米的AB两地出发，同时相向而行.甲每小时行15千米，乙每小时行5千米，中途乙有事耽搁了2小时，问：甲乙两车在乙车出发后多久相遇？在距离AB中点多少千米的地方相遇？ 【总结】对于变化3来说，区别就在于先走或者中途停留，只对一辆车产生影响.当一辆车处在运行状态时，另一辆车处在停留状态，那么换言之就是总路程在缩短，我只要从总路程中减去这些因素，就可以化归到最基本的形式了.（路程-影响因素=速度×时间） 【变化4】 甲、乙两车分别AB两地出发，相向而行.已知甲每小时行30千米，乙每小时行20千米，经过4小时两车还相距10千米，问甲、乙两地相距多少千米？ 【总结】 典型的两解问题，相距可能是相遇之前相差的距离，也可以是相遇之后又多走了这段距离.考虑要全面. 【变化5】环形 甲乙两人在一个环形跑道上跑步，两人从同一地点出发，背向而行，经过了6分钟两人第一次相遇，已知甲每分钟跑20米，乙每分钟跑15米，问：这个跑道一圈长多少？ 【总结】 对于环形跑道问题，就相当于看成是AB两地重合的相遇问题，那么这类题目的公式可以类比出来：（圈长×相遇次数=速度和×相遇时间） 【练习】 1、一辆汽车从甲地到乙地去.如果每小时行45千米，就要延误l小时到达；如果每小时行50千米，就可提前l小时到达.甲乙两地间的距离是____. 2、小张和小华同时从相距5320米的两地相向而行；两人跑了40分钟后还相距1520米，两人再跑____分钟才能相遇. （二）追及问题 【例2】甲车在A地，每小时行5千米，乙车在B地，每小时行10千米，两车同时同向而行，过了4小时乙车追上甲车，问：AB两地相距多少千米？ 【变化1】已知总路程，追及时间以及一车的速度，求另一车的速度. AB两地相距60千米，甲车在A地，每小时行5千米，乙车在B地，两车同时同向而行，过了4小时两车遇到，问：乙车的速度是多少？ 【变化2】已知总路程，甲乙两车速度，求追及时间 AB两地相距80千米，甲车在A地，每小时行5千米，乙车在B地，每小时行15千米.两车同时同向而行（乙车向A地），过了多少小时两车遇到. 【总结】 上述两种变化，旨在考察学生在追及问题中对公式（路程=速度×时间）的掌握程度 【变化3】对条件进行变化，两车不是同时在AB两地相向出发等 （1）A、B两地相距80千米，甲车在A地，每小时行5千米，乙车在B地，每小时行15千米.两车同时同向而行（乙车向A地），中途乙车由于路堵耽误了1小时，问：甲车出发后多久两车遇到. （2）甲、乙两车从同一地点出发，甲先走了4小时后，乙出发，已知甲每小时行10千米，乙每小时行20千米，问：乙过了多久追上甲？ 【总结】 对于变化3来说，区别就在于先走或者中途停留，在追及问题中就是对路程的增加，所以只要在路程中加上这部分距离，就可以化归到最基本的形式了. 路程+影响因素=速度×时间 【变化4】甲、乙两车从同A地出发向B地行走，AB两地相距85千米甲先走了4小时后，乙出发，已知甲每小时行10千米，乙每小时行20千米，问：乙能否在甲到达B地之前追上他呢？ 【总结】这是一个开放性问题，在计算过程中，要知道先算出未知量，然后再进行比较 【变化5】环形 甲乙两人在一个环形跑道上跑步，两人从同一地点出发，同向而行，经过了36分钟甲第一次追上乙，已知甲每分钟跑20米，乙每分钟跑15米，问：这个跑道一圈长多少？ 【总结】 对于环形跑道问题，就相当于看成是AB两地重合的追及问题，那么这类题目的公式可以类比出来：（圈长×相遇次数=速度差×追及时间） 【练习】 1、A、B两地相距80米，甲在A地，乙在B地，他俩同时同向出发，甲每秒跑5米，乙每秒跑3米，