养成学生良好学习习惯促进小班化的有效教学.doc

养成学生良好学习习惯 促进小班化的有效教学 大丰市大桥镇中心小学 夏月芹 小班化教学在全国卷起了教学改革新的浪潮，小班化教学追求的彰显学生个性的精品化教学。随着今年有效教学和规范中小学办学行为的五严规定的出台，对教师提出了新的要求，如何让学生轻松有效的学习呢？翻开语文教材，每学期开始都是良好学习习惯的养成，可见新课程标准中培养良好的学习习惯占重要的地位。叶圣陶先生说过：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”可见，习惯对人极为重要，它伴随着人的一生，影响人的生活方式和个人成长的道路。从某种意义上说，“习惯是人生最大的指导”，好的学习习惯一旦养成，学生就会轻松、自主、有效的学习。小班化教学目前在低年级阶段，良好的学习习惯也应该从小养成，根据低年级儿童的特点，我从以下几个方面来培养学生的良好习惯： 一、巧借儿歌韵律，养成良好习惯 低年级学生适合形象记忆，对于比较枯燥的规章制度难以理解记忆和掌握，为了让一年级的新生快速有效地掌握新学校的规律，尽快适应一年级的学习生活，我利用儿歌朗朗上口的特点，把各项要求和规章制度编成儿歌，便于学生记忆。比如上课铃声一响，停止说话和活动，快步走进教室，安静地好静息，等老师来上课。编成上课铃响儿歌：铃声响，把嘴闭，立即走到座位上；腰挺直，做端正，两脚平平放在地，向前看，头抬起，看谁做得最神气。听课的要求：（1）人坐正，眼睛看着老师，耳朵专心听，边听边思考，不懂的地方等老师讲完可以举手问。（2）同学在回答问题时要仔细听，如有不同看法，等同学讲完举手发言。（3）听课时，不做与上课无关的事，不想与上课无关的事，要专心致志听。要求比较多杂，编成儿歌既简练又好记：老师讲课用心听，同学回答仔细听，想一想，评一评，认认真真学本领。下课后学生应该干什么呢？刚从幼儿园过来的小朋友喜欢乱跑，玩耍，他们不知道应该准备好下节课的学习用品，甚至下课不知道上厕所，导致上课常有人报告上厕所，影响了课堂的效益，还有的学生乱跑还容易有流血事件发生。我校规定了以下要求：下课： 1. 放好下一节课的学习用品，做好下一节课的准备工作，再走出教室。2．走出教室不要拥挤，同学之间要互让。课间：1．下课后先做什么？（先上厕所后活动）2．课间活动做什么？（做健康卫生的游戏，如跳绳、踢毽、老鹰捉小鸡等，教师要教一些游戏，或与学生一起活动）3．课间活动应注意什么？要爱护墙壁，公物和各种设施，不在楼内乱窜、打闹和停留，不吐痰、丢废弃物，不到其它教室串门、玩耍。不爬在窗口张望、喊叫。4．听到上课铃声后怎样做？停止一切活动，安静、迅速、按顺序走进教室，在自己的座位上坐好。要求比较多和杂，学生不利于记忆所以我编成课间儿歌：高高兴兴下课，上课用具备好；先方便不跑，回来再玩不闹，活动地点报道，小组游戏多欢笑。有了课间儿歌，学生便于记忆，很快讨厌的课间乱现象得到了解决。平时站队时，学生会在老师的引导下说出我是守纪小标兵，站起队来快、齐、静。当学生握笔姿势不规范时，可以用以下儿歌来诱导：两指握住笔，中指托下底，笔杆小淘气连忙往后移……这样把对学生行为习惯养成的要求编成儿歌，符合小学生心理生理特点，贴近学生的生活。而适时的让学生诵读，使其明白了什么时候该做什么，不该做什么，学生在读中学，在学中读，不知不觉中行为得到规范和强化。 二、激发学习兴趣，养成良好习惯 小学生的学习受兴趣和需求的直接驱动。要使学生成为主动的学习者，那就必须尊重学生的兴趣和需求。要善于将学生的兴趣和需求作为教育的生长点，支持和促进学生的学习活动。尽可能把期望学生学习的内容转化为学生的兴趣和需求。在教学中的具体做法为： 1、是化平淡为神奇。适当给平淡的事情添上一些神秘的色彩，比如在和孩子一起看书时采用一些启发性的语句，像“这是怎么回事呀？”“让我们来猜猜看”，来引发学生对学习的好奇心。 2、是鼓励学生动手操作。实践是学生在学习过程中认识事物的最佳途径，而小学生又大都喜欢动手操作，尽管尝试可能会失败，但学生对学习的兴趣则会长盛不衰，对学习的知识也会掌握得更多。动手操作能使学生的认识由表面趋向实质，从而激发更大的求知兴趣，促使学生更积极地参与学习活动，为养成学生良好的学习习惯打下结实基础。 3、开展“物质鼓励”激发兴趣——加小星、小笑脸和奖励“小动物”。通过上课回答问题的表现进行评比，写字好的，读课外书的，背古诗的，还有讲卫生的等等，只要表现好就可以得一颗小星，五颗小星换一个笑脸，五个笑脸再换一个小动物贴到有自己名字的荣誉树上。这样的目的是不断激发学生的兴趣，最后的评优和表彰与平常的综合表现相结合。这个方法果然奏效，原本看课外书是个难题，现在学生争着背儿歌或讲故事给我听！这个活动大大调动了学生学习、写字和读书以及常规遵守方面的积极性，潜移默化中使学生想学习，