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《写好木字旁的常用字》教学设计
教学目标:
掌握木字旁常用字的基本笔画,按照笔顺规则用铅笔进行书写,注意间架结构,初步感受木子旁常用字的形体美,初步感受书法艺术的魅力。
写字姿势要正确,字要写的规范、端正、整洁,努力养成良好的写字习惯。
运用联想和想象,采取多种方法进行识字写字。
教学重点:
写字姿势要正确,写字规范、端正、整洁,形成良好的写字习惯。
采取多种方法进行识字写字。
教学难点:
感受汉字的字形美,体会书法艺术的魅力
教学准备:
多媒体课件,小黑板,学生练字纸,小红花印章
导入:
同学们,上课了,先让我们一起回顾一下我们的儿歌《爱学习》:铃声响,进教室,安安静静等老师;抬头挺胸坐得直,看黑板,脚放平;要发言,先举手,起立站直再开口;老师讲课认真听,作业整齐又干净。大家儿歌背得好,姿势做得更好,今天我们换了一个教室上课,大家高兴不高兴啊?我看到了,今天咱们班的每一位同学都特别有精神,坐得笔直,坐得安静,小眼睛(看老师),小嘴巴(闭闭紧),小身子(直起来),小动作消失得无影无踪,如果你能坚持整节课,在今天的课堂纪律记分册上你就可以加一分。大家有没有信心做到?
今天我们班上来了两名新同学,看看他们是谁?(喜羊羊和美羊羊)没错,他们就来领着我们一起去青青草原闯关。大家想不想去啊?我们先来看第一关,在青青草原的门口,有个神秘的老爷爷,他说如果你会写他的名字,你才能进入青青草原。大树爷爷会魔法,看看他变成了什么?(木字)为什么大树会变成木字呢?
原来大树爷爷的名字和木有关,为了能快点走进青青草原,我们赶紧学习怎么写树这个字吧/。写字就要写在田字格中,让我们一起看田字格,他有什么样的作用呢?
二、出示汉字“树”(起笔,行笔,收笔)
1、大家先观察这个字,它是怎么组成的呢?(大致结构)
2、小组讨论,我们应该如何写好这个字?推选一位小老师给我们讲解一下吧。认真观察每一个笔画。
儿歌:一棵大树直又直,木字捺笔变成点,小小又字藏中间,木和寸字两边站。老师范写,学生说说写得对不对。说说每一个笔画该写到哪个位置。
现在同学们要进行写字了,要怎么写呢?“学写字,要记住,头要正,肩要平,身子坐直纸放正,眼离本子有一尺,手离笔尖有一寸,身离桌边有一拳,写字认真心要静。”出示图片,儿歌,提示写字姿势和握笔姿势。实物投影展示握笔姿势。(老师点评坐姿)
配乐,写三个字。老师巡视,指导,可范写纠正。
老师评价写字的情况,在学生练字纸上进行范写,学生改错纠正。鼓励孩子将自己的字展示出来,纠正以后,盖小红花印章。(学生互相指出问题)
学生改错。
展示学生作品,学生自己评价写得是否好看,现场纠正。
大家顺利闯过第一关,现在,我们跟着大树爷爷走进了青青草原,瞧,羊村的孩子们正在唱歌做游戏,大家想不想参加?第二关的名字,这个游戏叫做找朋友,学写字。怎样让他们组成好朋友呢?出示动画课件。
三、出示汉字:植、枝、根(左窄右宽)
出示图片:直直的大树,茂盛的枝叶,延伸到土地里的根。
你是哪个生字宝宝?对你的好朋友说一说,你看我长得怎么样?然后说一说该怎么写字。左右结构,左窄右宽。观察想象比较分析(小组合作练习)
如果你是二年级老师,你能不能说一说,写字应该注意些什么呢?
(班长检查坐姿)
4、配乐写字。展示。
现在我们都知道了,木字旁的字都和什么有关系?走过第二关,大家写字的信心更足了。大树爷爷说,如果你能闯过写字第三关,你就能够得到一份神秘的宝藏!第三关老师不能提示太多,需要大家自己去闯关,大家有没有信心?出示汉字。
四、出示汉字:棉、杜、枯、桩(左窄右宽)
1、小组讨论说字的写法。有没有不太会的同学请举手提问。
2、配乐书写五分钟。每个字写三遍。
3、小组互查,查完后空一格改到后面。
4、实物投影展示修改前的和修改后的字。
(学生通过自主比较,指出自己存在的问题。)然后现场自己修改。如果找不出问题,可以让别的孩子先说一说,然后自己说。
5、老师个别指导,现场修改。
六、拓展延伸:
1、看到大家写的这些字,大树爷爷非常高兴,他觉得我们班的小朋友很聪明,写字认真又安静,所以他拜托董老师把宝藏送给了大家。看这份宝藏,是古代书法家的作品,他们是无价之宝,多少钱都买不到的,大家想看吗?展示书法作品,让学生体会书法的魅力。
同学们,你觉得这些字写得怎么样?你想不想写这样的字?
2、大树爷爷猜到了大家一定想练好字,所以他又带来了第二份宝藏,这份宝藏告诉你如何成为一名书法家。
书法小故事:晋代书法家
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