大学智育低效地症结与症解.PDF

源 视点 任编辑 孙琛辉 校对 么辰 圆园10 年 8 月24 日 星期二 栽藻造押渊园员园冤愿 远员源缘怨怨 耘原皂葬蚤造押凿曾扎噪扎遭曾曾岳员远猿援糟燥皂 市场调节到政府调节构成一条连续的光 讲堂 谱。高等教育质量保证体系处于这条光谱 的何处是恰当的位置，受很多因素影响， 大学智育低效的症结与症解 日，北京大学教育学院副院长阎凤桥 高等教育处于何种发展阶段就是其中的 教授应邀在江西环境工程职业学院作 座时 一个方面。大众高等教育阶段，政府调节 介绍说，高等教育的发展要处理好精英型教 方式的有效性减弱，市场调节的有效性增 阴刘尧 育与大众化教育的关系，高等教育如何同时 强。出现这种转变，首先是大众高等教育 兼容精英与大众高等教育组织，是高等教育 规模比较大，必须发挥每一所大学的主动 结构面临的首要问题。在当天的 座上，阎 性，采取分散的方式实现质量目的。其次 是对资源需求已经超出公共财政能力，需 凤桥针对学术型组织与职业型组织的关系、 专业教育与通识教育、教育发展的数量与质 要实行成本补偿政策，在这种多元高等教 量的关系、公办和民办、集权和分权、国际化 育经费格局下，需要将政府质量保证机制 在重视书本知识的基础上联 转变为政府与社会相结合的质量保证机 和地方化等方面进行了论述。 阎凤桥指出，经过多年的发展，我国高等 制。 系现实世界，让学生获得真正实践 教育无论是在法律制度环境方面，还是在办 提高民办高校质量 的知识，同时获得其他素质，是目 学规模和质量方面，都取得了十分可喜的成 绩。但在新形势下，对于高校领导来说，要充 需克服本位利益 前大学智育改革最紧迫的任务。 分认识到高等学校不仅是一个技术组织，更 是一个社会组织，只有将自身建立在一定的 谈到民办教育，阎凤桥认为，由于民 ：高 苏霍姆林斯基在 《智育的真谛》 期的 800 倍……如果按照民国时期 阎凤桥 等教育 中认为，智育是智力的培养，包括获 的比例来说，现在国内应该培养出几 应使精英化与大众化“兼融并通” 得知识和形成科学世界观，发展认识 千个像杨振宁、李政道、钱学森那样 能力和创造能力，培养脑力劳动技 的大师。”实际上，“现在的情况很尴 能，养成一个人在整个一生中对丰富 却表 尬”。这些观点和看法虽然激烈， 自己的智慧和把知识运用于实践的 达了他们对大学智育存在问题的忧 需要。智育的基本任务是传授知识、 虑。创新是一个国家的灵魂，古往今 形成技能和发展智力。大学智育是大 来，人类光辉灿烂的思想文化和高度 学教育的主要组成部分。基本任务