高中数学小组合作学习探索与创新的研究开题报告.pptVIP

;;1、适应高中数学课程改革和《高中数学课程标准》的需要 2、传统课堂授课模式的缺陷 3、小组合作学习的优点 4、深入课堂教学研究，提高数学教学水平;1.合作学习已被广泛应用于中小学的教学实践。 2.合作学习模式尊重学生个体，弥补了大班授课的缺陷，更新了课堂教学模式。 3.高中数学课程设立“数学探究”“数学建模”等学习活动，为学生合作学习创造了有利条件。 4.我区是最迟实施新课程的省份之一，长期以来，以集体授课为主的教学组织形式缺乏人际交流，不少学生失去了学习数学的兴趣，束缚着学生的全面发展。;5.合作学习有利于调动学生学习数学的积极性，增强学生的合作意识、竞争意识、集体观念和创新能力。 6.研究和教学实践中还没有达到理想的效果例如(1)理论指导缺乏.(2)教师合作教学能力和技巧贫乏。(3)学生角色不明确，合作不主动，参与不全面???(4)课堂教学模式单调，缺乏创新。(5)教学评价不全面等。在新课程背景和新课标理念下进行“高中数学合作学习探索和创新”的课题研究具有十分重要的意义。 ;灵山中学数学小组合作教学尝试 ;课题研究的目的与意义; 我们初步拟定本课题研究内容为： （1）研究高中数学合作学习的基础论论。 学习和借鉴先进的教育理念和教学方法，转变教学方式、学习方法，努力探索、研究适合我校高中数学合作学习的具体策略。 （2）如何科学、合理、高效地开展高中数学合作学习。 ①结合数学科课堂教学的特点，分析高中数学“合作学习”具体内容，需要达成的目标与意图。 ② 研究数学科课堂教学中开展“合作学习”的教学模式及其典型案例集。 ③研究数学科课堂教学中开展“合作学习”的操作细节及其技术指南。 （3）如何对高中数学合作学习进行科学的评价。在课题研究中，要构建起比较全面的、系统的高中数学合作学习的评价体系，尤其是对高中数学合作学习的教学目标的具体化和学科化。 （4）如何对高中数学合作学习理论进行吸收消化，并尝试创新。 本课题不断探索新课标下如何实施高中数学合作学习，以全新的理念培养学生能力、培养人才和全面推进素质教育。;文献综述;研究方法： ;本课题研究的方法、步骤和预期目标。;4、结题阶段（2014年11月——2014年12月）教学实践基本分班级、年级进行的，完成的也是部分的研究论文或研究报告。在此基础上，课题组要进一步整理研究成果，进行归纳和提升；同时，将研究成果再进行汇总、分析，最终达成整个课题的研究目标。这个阶段的主要研究内容及成果是：①.撰写《高中数学合作学习的研究报告》。②.课题组总结各研究成果，完善和创新高中数学合作学习的理论体系，完成课题研究论文集、案例集.;　（4）初步设计行动研究方案，确定本学科开展高中数学合作学习所需的教师、班级等基本条件。 实践阶段（2013年10月——2014年10月） 　　主要研究内容及成果是： （1）对教师和学生进行基本理论培训； （2）在大量扎实的日常教学实践中，提炼出具有代表意义的、涉及高中数学合作学习的典型教学案例，编辑成案例集； （3）在实践过程中，收集数据和资料，不断完善先前提出的理论模型和构想，并总结成可操作化、系统化，最终提出较完整的教学策略体系，完成相关的研究报告。 ;1、组织机构： 课题负责人：苏焕贵 课题组成员：李智强 李成剑 周文 赵金成 任满洲 陈宇华;谢谢！