二年级下册教案.doc

教案 学 校：曼囡小学 学 年 度：2014-2015学年度 学 期：下学期 学 科：语文 班 级：二年级 教 师：黄海勇 第一单元：寻找春天 一：单元教材分析 春天的发现。一年级下册，学生学过一组以“春天”为主题的课文，也是第一单元。本册“春天里的发现”是建立在一年级下册“春天”单元学习的基础上的。教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习，使学生在已有的对春天的感悟的基础上，去发现春天、观察春天、想象春天，甚至能画春天、唱春天、说春天、写春天等等。 二、单元教学目标： 1、导语，《找春天》、《古诗两首》、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》和《语文园地一》。 2、认识47个生字，书写39个汉字。 三、单元教学重点、难点 重点：引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天。 难点：去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。 四：课时安排 总课时：10课时 《找春天》：2课时 《古诗两首》：2课时 《笋芽儿》：2课时 《小鹿的玫瑰花》：2课时 《语文园地一》：3课时 五：学情分析 课题：1 找春天 课型：新授课 课时：2课时 一、教材分析 课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一位小姑娘，激发学生多读书。 二、教学目标 1、会认9个生字，会写9个字会。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、体会春天的美景。 三、学情分析（手写） 四、教学策略及方法 以读为主，以读促悟，以读带记。 五、教具准备 媒体资源：课件《找春天——教学演示课件》，课文范读视频《找春天》，Flash动画《找春天——生字学习》 六、教学重点及难点 认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。 七、教学流程（学法指导，学生活动，习题设计） 第一课时 ? 　　一、教学课件引入 播放课件《找春天——教学演示课件》中关于春天的视频《春天》、《春天的活动》及图片系列《春天来了》，要学生说说早春的特点。 师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。 　　二、初读课文，认读生字 1．播放课文范读视频《找春天》，让学生在听读的同时自由轻声朗读课文，并注意借助汉语拼音读准字音。 2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。 3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。 4．利用Flash动画《找春天——生字学习》，根据学生具体情况有选择地选取生字进行全面的总结性学习。 　　三、再读课文，感知发现 1．读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。 2．读第三自然段，能读出什么？ 3．作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。 4．带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。 　　四、朗读练习 可自由读、同桌读、小组读、挑战读。 　　五、配乐朗读，读出感情 播放课文范读视频《找春天》，创造氛围。师生一起跟随视频有感情地朗读课文。 另： 如果课时连续，则在课间播放课件《找春天——教学演示课件》中的动画及视频歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》，使有时间及兴趣的学生进一步对春天得到感性认识。 ? 第二课时 　　一、复习巩固 １．同桌抽读、检读生字。 ２．有感情、流利地朗读课文。 　　二、选读课文，自主积累，练习背诵 １．展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。 ２．选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。 ３．背诵课文。 ４．个别抽背。 　　三、指导写字 １．认读生字。 ２．扩词练习。 ３．重点指导“溪、摇、野、躲”四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。 ４．学生练习。 　　四、同桌合作学习，完成“找找说说”的练习 　　五、迁移运用，拓展想象 播放课件《找春天——教学演示课件》中的动画及视频歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》等，学生思考出自己在春天里的发现，然后写一两句赞美春天的句子。 　　六、实践活动 选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天，可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。 七、布置作业 抄写生字、做练习。 七、板书设计 八、教学反思（手写） 备课时间： 上课时间： 课题：2 古诗两首 课型：新授课 课时：2课时 一、教材分析 本课