八年下物理教案.doc

教 案 设 计 授课时间： 年 月 日 课 题 7.1力 课型 新 授 计划（ 1 ）课时完成 第（ 1 ）课时 教 学 目 标 知识与技能: (1)知道力的概念和力的单位。 (2)知道力的三要素，能用示意图表示力。 过程与方法: (1)通过活动和生活经验感受力的作用效果。 (2)了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。 3、情感、态度与价值观: 在观察体验过程中，培养学生的科学态度。 从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。 重点 难点 关键 教学重点:1、力的概念和力的单位。 2、力的三要素，用示意图表示力。 教学难点:1、力的概念 2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。 教学 准备 教 学 过 程 设 计 二次备课 一、引入新课 我们在这一节中要学习一个新的物理概念-------力。力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念。也是物理学中一个重要的概念。这一节我们就来探究有关力的一些知识。 二、力的作用效果 物理学中所说的力是什么呢？我们可以通过力的作用效果来感受它。 1、感受力作用的效果 (1)请一位同学到教室前面表演举哑铃。请他谈谈肌肉有什么感受？ (2)学生用图11-4-1所示的器材演示实验。 实验结束后，学生交流所观察到的现象： (3)学生看课文图11.4-2甲、乙、丙，交流图中在运动员力的作用下所发生的现象： 讨论分析得出结论：力可以改变物体的运动状态。(方向、速度大小) （4）、请一位学生演示用力拉和压弹簧，看看弹簧的形状(长度)发生了什么变化。 (5)、学生看课本图11.4-2甲，交流图中在射箭运动员力的作用下所发生的现象。让学生再举些类似的例子。 (6)、学生自己根据上述事件讨论得出结论：力可以使物体发生形变。三、力（F）的单位： 在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。 体验1N的大小：让学生用手托起一个苹果，施加的力大约是1N。 教 学 过 程 设 计 二次备课 补充例子：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N；成年男子右手的握力大约是700N；一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N等等。 四、力的三要素 1、提出问题：力作用的效果与哪些因素有关？ 2、提出猜想：可能与力作用的大小、作用的方向、作用的位置有关。 3、探究： 引导学生根据前面观察力作用效果的实验结合课文图示以及学生生活的经验进行论证。（注意使用控制变量法） 让学生总结：力所产生的效果跟力的大小、方向和作用点有关。 所以，我们把力的大小、方向和作用点叫力的三要素。 五、力的示意图 画力的示意图的要领：从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应越长。 可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出来。 六、探究：力的作用是相互的 学生实验：伸出手去，让一个同学打你的手，你感到疼吗？打你的同学也感到疼吗？(打的同学感到疼，说明他的手也被打了) 在小船上的人用力推另一只船，把另一只船推开时自己坐的船也被推开了。(坐在小船上的人用力推另一只小船，把另一只船推开时自己所坐的船也被推开了。说明推船的人同时受到另一只船的推力，推船的人被推开时连同他坐的船也被推开。) 概括分析，得到结论：物体间力的作用是相互的。（一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的作用力。） 七、小结： 八、作业 九、达标练习： 画出下列力的示意图：(1)、放在水平桌面上的书对桌面的压力； (2)、用50N沿水平方向推桌子的力 板书设计 教学反思： 教 案 设 计 授课时间： 年 月 日 课 题 8.1牛顿第一定律 课型 新 授 计划（ 1 ）课时完成 第（ 1 ）课时 教 学 目 标 知识与技能1.知道牛顿第一定律的内容2.知道惯性的概念3.知道二力平衡过程与方法1.通过活动体验任何物体都具有惯性2.探究摩擦力对物体运动的影响情感、态度、价值观：1.通过活动和阅读感受科学就在身边2.渗透辨证唯物主义观点的教育重点：牛顿第一定律；惯性的概念难点：惯性的概念；物体在平衡力作用下怎样运动斜轨、小车、毛巾、玻璃板、棋子、小棒、惯性小球装置伽利略棋子、小棒、惯性小球装置知识与技能1．知道什么是力的平衡，初步掌握二力平衡的条件． 2．会应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题． 过程与方法 情感、态度、价值观 难点：区别平衡力与相互作用力 教学 准备 钩码一盒、两端带有定滑轮的平板、小车一辆、细线两根 教 学 过 程 设 计 二次备课 （一）、复习提问： 　1．牛