追求有效小学语文教育.docVIP

追求有效的小学语文教育 ? 新课程实施以来，“以学生为本”的理念正在为广大教师所接受。但是，怎样将理念落实到教学中，实现学生语文素养的发展，则远未达到预期的目的。广大小语教师都在苦苦探索，怎样才能有效地落实课改理念，提高教学质量。我们在校本教研中重点研究并实施“弹性施教，有效指导”的教学模式，落实“大语文”的教育观念，致力提高学生语文实践的有效性，积累了一些经验。 一、文本研读――有效教育的基础 从上世纪八十年代提倡的“吃透教材”到现在的“用教材教”，一脉相承地指出了文本研读的重要。。遗憾的是，由于诸多主客观的原因，文本研读并没有引起我们应有的重视，大家总习惯于照搬教学参考书，“唯教参云亦云”。几年来，我们大力提倡老师们研读文本。文本研读主要两个方面，一是文本的主流价值取向，二是文本语言文字运用。平时人们注意前者比较多，因为教学用书所制定的教学目的一般都围绕思想教育，对课文的思想内容也都有详尽的介绍。但是对课文语言却很少涉及。长期下来，大家养成习惯：教学目的照抄教参，课堂教学梳理课文内容。 但是，即使教参制定的教育目标也不是绝正准确。比如课文《老山羊和狼》，按教参的说法：像狼一样的恶人本质是不会改变的。我们说，恶人的本质真的永远不变吗，这观点是不是太绝对化了呢，《悲惨世界》中的沙威不就是一个像狼一样的恶人吗，最后不是被感化而改变了吗？教材中此类绝对片面的观点还有，小孩子看问题本来比