青田县义务教育阶段教师教学规范〔试行〕.docVIP

青田县义务教育阶段教师教学规范（试行） 第一部分 前 言 一、为深化课程改革，改进教学管理，规范学校的教育教学行为，根据《义务教育法》、《教师法》、《基础教育课程改革纲要》等内容精神，并结合我县义务教育阶段教师教学工作实际，特制定本规范。 二、本规范适用于所属义务教育阶段学校的教学管理辖区内其它学校可参照执行。重点是学生必须掌握的基础知识与基本技能，难点是指学生不易理解的知识或不易掌握的技能技巧。有内容既是难点又是重点难点不一定是重点难点有时根据学生的实际水平定教法是在教学过程中运用的方式与手段的总称。为了实现教学目标，应遵循教材的逻辑顺序，紧紧把握教学内容的重点和难点使其达到科学、精炼、好懂、易记的要求。对自己教学行为评析和反省课堂教学的优劣直接影响教学质量。教师要以正确的教学理念、合理的教学艺术、科学的教学方法课堂教学三维融合；发扬民主，注重生成；合作探究，强调实践；扎实有效，促进发展。教案课堂教学。发现缺课学生要及时反馈报告要关闭手机，不接打电话加强思维过程与方法的教学， 二、课堂教学的考核要素 1．教学目标。严格按照课程标准执行教学目标，课堂教学要从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个维度落实备课中预设的目标，努力做到相互渗透、融为一体、整体提高。同时，更应重视课堂生成，适时调整教学目标和教学策略，使课堂教学更具针对性和实效性。教学方式。方式应有助于学生“善学学学会、”。根据不同的教学内容引导学生采用适合的方法展开学习突出学生主体地位，。安排要紧凑、合理，重点要突出，难点要突破，讲授要精当、精练、无知识性错误。要关注学生的学习状态和个体差异，引导学生动手、动口、动脑，鼓励学生主动参与、教学过程“自主、合作、探究”的学习方式，观察、实验、操作等实践活动。充分利用挂图、标本、录音、投影、等教学媒体辅助教学，媒体和课件辅助教学的选择与运用要简易、有效字体书写规范，整体布局美观，强调彩色粉笔的使用。重视实验教学，认真准备演示实验和学生分组实验，加强对学生动手操作的指导。师生关系要立足于双方在教学中的平等对话。注重全员参与，提高参与效度，培养学生学会倾听，主动质疑，充分表达，从表面的浮躁走向心灵的。师生都充分发挥主动性和创造性，围绕教学内容和教学目标，主动参与、全体参与、全程参与、分层参与，通过对话、沟通和合作活动，力求双方都得到发展。课堂教学中教师应有效指导，创设学生主动学习的机会，保障学生有自主学习的时间、空间和方法。课堂评价。课堂提问要体现启发性、导向性和示范性，合理评价对学生在课堂上的态度、行为、学习结果及时做出有针对性的评价。课堂慎重使用批评教育的手段表扬、鼓励、奖励等激励评价，让学生享受到学习的快乐和成功的喜悦。要精心选择注重练习的针对性、性和典型性每节课10分钟让学生进行巩固练习，培养学生对基础知识的理解、运用、分析和综合能力。教师巡视过程敏锐观察和了解学生的情况，发现问题及时提醒纠正，现场面批部分作业，及时获得教学情况的进一步反馈，。的管理要求课堂教学管理由分管教学校长直接领导，教处、教研组、备课组要各司其职要制定相关教学计划，做好对教研组长、备课组长的培训、指导、评价与考核加强对课堂教学的评估与对策研究以及教师教学常规指导与评价设立轻负高质加强对学科员的管理员要加强随堂听课以及评议，及时发现老师在日常教学中的问题和优势，对教师的课堂教学情况分析和对策研究要各学科教研组长备课组长加强对课堂教学的研究和组内教师教学技能的磨练每学期至少听组内老师一节课，新教师、新教师适当增加节次。对课堂教学存在问题的老师进行跟踪听课要重视对研究课和典型课例的研究，以赛带训，以研带训鼓励老师积极参与各种赛课活动，在磨课的过程中，课堂教学水平。教师布置的作业在备课时要事先检验，自己事先做一遍 16