分米的认识教学设计精选.ppt

分米的认识 赵春梅 数学 人民教育出版社 第五册 本课概览 新授课 一 十二 教学目标及重难点 知识与技能 通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。 过程与方法 认识分米，建立1分米的长度概念。 情感态度与价值观 培养学生估测意识和能力。 教学重点 认识分米，建立1 分米的长度概念. 教学难点 选用合适的单位测量物体的长度. 教具学具准备 ● ●课件 ●卷尺 ● ● ● ● ● ● 教学过程 师生活动及设计意图 个性修改 时间分配 一 引入新课 师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？ 1.两人为一组测量桌面的长、宽。 2.全班交流。 3.发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便） 5 教学过程 师生活动及设计意图 个性修改 时间分配 二、探 索新知 1.让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1 分米。板出：1分米=10厘米 2.让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。 3.用手比划1分米有多长。 4.闭上眼睛想一想1分米有多长。 10 教学过程 师生活动及设计意图 个性修改 时间分配 三、练习 1.在尺子上认识几分米。 2.出示教具让