高中化学教学论文进展性教师评价初探.docVIP

发展性教师评价初探 摘要 评价的功能是教育，而不是筛选和甄别。教师是新一轮基础教育课程改革的重要因素，如何调动起教师的积极性，是改革成功的关键。建立合理的，有利于发展教师潜能的，能促进教师全面发展的评价体系尤其重要。本文论述了建立多元发展性教师评价体系的必要性和如何建立多元发展性教师评价体系。 关键词 多元智能 发展性 教师 评价体系 新一轮国家基础教育课程改革的主要内容之一，就是课程评价的改革。新的课程评价是要建立促进学生全面素质发展、促进教师不断提高、促进学校管理体制完善的评价体系，充分发挥评价的教育功能而不是筛选和甄别的工具。我们必须认识到，教师在这场改革中起着关键的作用，没有教师的积极参与、主动配合，任何教育改革都难以成功。因此，关心教师的身心健康，了解教师在发展中的需求，建立促进教师全面发展的评价体系与建立促进学生全面发展的评价体系一样重要。本文就如何建立有利于教师全面发展的发展性评价体系，发挥评价的教育功能，帮助教师认识自我，建立自信，发现和发展教师多方面的潜能，促进教师在原有水平上的发展、提高提出了自己的一些看法。 1 发展性评价的理论依据 1夸美纽斯教育论 17世纪捷克著名的爱国者、教育改革家和教育理论家扬·阿姆斯·夸美纽斯﹙1592--1670﹚，是我国教育界所熟知的人物。在他的教育思想中，他高度评价人的价值，赞美人，尊重人，追求现实生活的幸福，充分利用