2014年中小学校校长培训班讲座.ppt

2014年中小学校校长培训班讲座;;1、引言：从巴金的梦魇谈起;;;;;;;2、反 思;3、中国基础教育走向何方？;国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)（摘要）;;;;;思考：;4、审视现行基础教育 ;; 如果说中国的教育不行，为什么中国的中学生年年能击败众多对手，从个人到集体能获得国际奥林匹克竞赛最多的奖项？ 如果说中国的教育很棒，为什么科学殿堂的最高奖项——诺贝尔奖与我国无缘？;5、从中美教育差异看中国教育问题;;;《培养智慧的孩子：天赋教育在美国》以“西安事变”的历史教学为例，比较了中美基础教育的异同：;;;;;;6、由高校自主招生看教育改革;从下面信息中，你嗅出了什么？;2009年北大首次“中学校长实名推荐制” 遇尴尬：;北大2011年自主招生面试部分考题：;;;;清华自主招生推出“新百年计划”：;7、思考：;; 1、校长是：一校之魂，课改第一责任人。 校长的角色定位：先知者，促进者， 研究员，变革者，合作者，实践者，设计师， 协调员，激励者，服务员。;（1）新课改，校长不可缺位！;缺位之一：离田上坎，隔岸观火。;缺位之二：田边插秧，浅尝辄止。;缺位之三：东拼西凑，缺乏个性。;缺位之四：按分计算，评价滞后。;; （2）新课程的大力推广，必须没有校长的实质性缺位。; 二是校长的课程观和教学观一定是教育教学实践的反映。 校长的课程观和教学观不在于理论多么高深、不在于多么前卫、不在于多么符合现代教育思想和教育哲学。校长的课程观和教学观更在于能朴实通俗地反映学校的课程现实和教学现实，是对学校课程现实和教学现实的反思和总结，是切合学校实际的观念和思想，是深受教师和学生认同的学校文化之一。而这样的课程观和教学观不会从天而降，只能来自于教师的教学实际，来自于校长的教学实际，来自于校长敢于摸着石头过河后的反思和检讨。 ; 三是校长的示范引领是教师参与新课改的强大动力。 校长如果能投身新课改，能够与所有教师一道品味课改的酸甜苦辣，能够非常执著地向自己既定的目标奋斗，并在新课改???实践中一马当先，勇当改革的排头兵，不惧失败、不畏批评，教师们能不倾情投入吗？;;; 四是校长的评价观是新课改的指挥棒。 客观现实是，众多的教育教学工作都是围绕校长的评价观展开的。因为校长的评价观关系到教师的评先评优、调资晋级、获奖受罚，校长的评价观即是学校的评价观，校长评价观的内核是教师们所极力追求的。因为人都是有价值利益取向的，校长有什么样的评价观，教师们的教育教学一定是这个评价观的产物。校长如果在新的课程观和教学观上没有科学客观的评价标准，甚至于仅把课改作为面子工程，而下决心抓的还是学生的考试分数，哪位老师还会扎扎实实去实践新课改！;;;;2、面对课改，校长们的内心的结；;;3、课改奇怪现状：农村包围城市 ;;;（1）怕失败，输不起。;（2）“没有改革动力”。;;;;嵇成中老师说：;嵇成中说：;4、校长怎样进行课程领导？;;具体来看就是要做好四件事情：;;三、怎样落实新课程;2、整体规划，愿景推动；;案例：;2、整体规划，愿景推动；;3、构建网络，组织协调；;如：海宁市南苑小学 ：;4、建章立制，科学管理；;;案例：江苏省邗江中学体系化教学方案和管理规章;;;;也如某校:建立一套确保课改顺利实施的机制;;;;; 许市中学的管理:“四级立体式管理”：;;;;;;;5、聚焦课堂，深化改革；;学员观点:;;;;;书中观点：;李炳亭：;;学员观点;;;参考：课堂教学模式改革成功案例;江苏省泰兴市洋思中学;山东杜郎口中学:;濮阳市四中 ：;河南省西峡县：;河南省鹤壁市:;湖南岳阳君山区许市中学 ：;;;许市中学应该为未来社会培养怎样的人;许市中学课堂应当成为五种地方;许市中学课堂中教师应该扮演的八种角色;许市中学课堂教学的八个特色;许市中学教师设计完一堂课后的十个反思;许市中学提高课堂教学魅力的十句口号;以上课改学校共同的特点：;;;;思考：我们能照搬吗？;; 面对下列教师的发言，你有什么打算？;6、研训结合，打造队伍；;;教师语录:;; 重塑教师文化，助力学校发展;(1)细致入微人文关怀，彰显健康和谐的教师文化 。 ;(2)夯实底蕴书香浓浓，凸出博学好学的教师文化。;;;自问：你经常看书吗？ 这些书，你浏览过吗？;李镇西:;;(3)特色鲜明校本研训，凝成专业向上的教师文化。;;;;;;;;(4)创设环境激发动