文言文二轮复习.ppt

——文言句子翻译 总结一轮复习文言文翻译十点失误为: 1.不需翻译的强行翻译 2.以今义当古义 3.该译的词没有译出来 4.词语翻译得不恰当 5.该删除的词语仍然保留 6.省略成分没有译出。 7. 该增添的内容没有增添 8.无中生有地增添内容 9.应当译出的意思却遗漏了 10.译句不符合现代汉语语法 规则 知识重温：翻译的原则与技巧 （1） 提问：从高考的特点和考查目的出发，文言文翻译要严格遵循的两个原则？ 第一，忠于原文，力求做到信、达、雅。 第二，字字落实，以直译为主； 言从句顺，以意译为辅。 （2）提问：文言文翻译的“六字法”？ 保留法——保留不译 古今意义相同的词，人名、地名、国名、年号、朝代、官职、典章制度、物品名称、度量衡等。 选译法——选用翻译多义词要根据文意选用恰当的义项翻译 替换法——换成今语主要是文言单音词换为现代汉语双音词或多音节词。一些古今同形异义词、通假字，替换成现代汉语与之相应的词语。 增补法——补充省略? 句中一些省略的成分，代词指代的内容等，有时需要补出。 调整法——调整语序一些文言句式的词序，有时必须改变。主谓倒装，宾语前置，定语后置，介词结构后置等，译时需颠倒过来。 删减法——删掉衬词句首发语词、陪衬语素、结构助词、个别只起语法作用的连词。 意译，既是一种翻译的方式，也是一种翻译的方法。意译的情况： 使用比喻、借代、婉曲、互文、用典等手法，宜用意译。 例：1 东曦既驾，僵卧长愁。——《促织》 译：太阳已经升起来了，（他仍然）直挺挺地躺着，长时间地愁苦不堪。 2 何故怀瑾握瑜而自令见放为？ 译：为什么要保持美玉一样高洁的品德而使自己被流放呢？ 3 燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英 译：燕、赵、韩、魏、齐、楚六国统治者拥有的金玉珍宝 例2：近者奉辞伐罪，旌麾南指，刘琮束手 译：近来奉皇上命令讨伐有罪之人，大军南下，刘琮投降。 牛刀小试 修改下面常见的翻译失误： 1：晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。 误译：晋国侯爵和秦国伯爵包围郑国，因为郑国国君对晋国国君没有以礼相等。 2：先帝不以臣卑鄙。 误译：先帝（刘备）不认为我卑鄙无耻。 3：权以示群下，莫不响震失色。（司马光《赤壁之战》） 误译：孙权给群臣看，没有谁不吓得改变了脸色的。 4：求人可使报秦者，未得。 误译：寻找人可以出使回报秦国的，没有找到。 5：子曰：“学而时习之，不亦乐乎？” 误译：孔子说：“学习后要复习，不也是很高兴的事吗？ 6：今刘表新亡，二子不协。 误译：现在刘表刚刚死亡，两儿子不团结。 牛刀小试 文言语句重直译，把握大意斟词句，人名地名不必译，古义现代词语替。倒装成分位置移，被动省略译规律，碰见虚词因句译，领会语气重流利。 总 结 把下面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。 董叔将娶于范氏，叔向曰：“ 范氏富，盍已乎？”曰：“欲为系援①焉。”他日，董祁②愬于范献子曰：“不吾敬也。”献子执而纺于庭之槐。叔向过之，曰：“子盍为我请乎？”叔向曰：“求系，既系矣；求援，既援矣。欲而得之，又何请焉？” ［注］①系援：（作为）绳梯攀援（上去）。这里指通过婚姻关系往上爬。　　②董祁：范献子妹妹，嫁给董叔后，改称董祁。　　 ⑴范氏富，盍已乎？　　　　 ⑵献子执而纺于庭之槐。 　 ⑶欲而得之，又何请焉？ 译文：⑴范家富贵，何不取消这门亲事呢？ 　⑵范献子把董叔抓来绑在庭院中的槐树上。 ⑶（你）想要的（东西）已得到了，还请求什么呢？ 从高考题看文言文翻译的命题技巧 明确：1.命题者往往选择与现代汉语用法差别较大的词语（包括通假字、词类活用、古今异义、偏义复词、多义实词、常见虚词等）来考查。 2.命题者往往选择特殊句式的翻译（包括省略句、被动句、倒装句、判断句、固定句式等） 请你当命题者 太祖（曹操）少好飞鹰走狗，游荡无度，其叔父数言之于嵩，太祖患之。后逢叔父于路，乃阳败面（wāi）口。叔父怪而问其故，太祖曰：“卒中恶风。”叔父以告嵩，嵩惊愕，呼太祖，太祖口貌如故。嵩问曰：“叔父言汝中风，已差乎？”太祖曰：“初不中风，但失爱于叔父，故见罔耳。”嵩乃疑焉。自后叔父有所告，嵩终不复信。太祖于是益得肆意矣。