人教版生物必修3第三章第1节 植物生长素的发现 (共23张PPT)要点.ppt

第3章　植物的激素调节 第1节 植物生长素的发现 教学目标 一、知识目标 1、了解向光性 2、解释生长素发现过程中的相关实验 3、解释植物向光性的原因 二、能力目标 通过分析科学家的实验，学会根据现象做出合理推导,阐明相关知识，并尝试提出问题、作出假设、并设计可行的实验方案。 三、情感态度价值观 1、在对相关科学史的分析过程中，体验科学家严谨的实验作风和探索未知的科学精神。 2、逐渐养成质疑、解疑、创新及勇于实践的科学态度和科学精神。 3、在探究和讨论中培养独立意识和团队精神 教学目标 问题探讨 认真观察并思考： 哪种因素导致了这株植物发生了变化？ 快镜头下的变化 植物的向光性 　　　在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象叫做向光性。 1880年　达尔文 金丝雀虉草 （多年生、禾本科） 胚芽鞘：单子叶植物胚芽外的锥形套状物，是植物的第一片叶子，可保护胚芽中更幼小的叶和生长锥。 A B C ABC三个实验能分为哪几组对照实验？每组各得出什么结论？ 1880年　达尔文 新的问题： 单侧光必须刺激胚芽鞘的哪个部位才能引起它的向光生长？ 根据问题，你作出的假设是什么？ 如何证明你的假设？ D 1880年　达尔文 感受光刺激的部位是哪？弯曲生长的部位又是哪？ 锡 箔 罩 E 直立生长 弯向光源 达尔文的结论： 胚芽鞘尖端受到单侧光刺激后，就向下面的伸长区传递某种“影响”，造成背光面比向光面长得快，因而出现向光性弯曲。 1880年　达尔文 背光侧生长快 向光侧生长慢 如果你是科学家，在达尔文研究的基础上，继续探究向光性的原因，你能提出哪些问题，并采取什么方法解决问题？ B 小组讨论 1914年　匈牙利　拜尔 黑暗环境下，切下尖端放在一侧，胚芽鞘弯曲向对侧生长 这个实验说明了什么？ 结论：弯曲生长是由胚芽鞘尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成 为什么要在黑暗环境下 朝对侧弯曲生长 不生长也不弯曲 1928年　荷兰　温特 1934　荷兰　郭葛 从人尿中分离出了一种有机化合物——吲哚乙酸（IAA） 这个结果 说明了什么？ 1942年　郭葛等人 从植物中分离出生长素，经过鉴定，为吲哚乙酸。 由植物体内产生，从产生部位运输到作用部位，并且对植物体的生长发育有显著影响的微量有机物，称为植物激素。 向光性的原因 单侧光照射下，引起生长素在尖端分布不均，背光侧多于向光侧，使背光一侧纵向伸长生长快，所以向光源一侧弯曲。 背光侧生长快 向光侧生长慢 问题：试分析下列情况植物的发展趋势 1、花盆固定，暗箱匀速旋转 2、暗箱固定，花盆匀速旋转 3、暗箱花盆一起匀速旋转 向光生长 向窗生长 直立生长 ① ② ③ ④ 问题：试分析下列植物的发展趋势 云母片（不能透过物质） 探　究： 　你能否设计一个实验探究： 　　　生长素横向运输的部位是在胚芽鞘尖端，还是在伸长区？ 实验材料和用具：台灯、燕麦胚芽鞘、琼脂块、解剖刀、云母片（不能透过物质）等 1910年　丹麦　詹森 切去尖端 切下尖端，在尖端和尖端下方放琼脂块,后单侧光照射 结论：“影响”可以透过琼脂块传递给下部 这个设计是否存在着问题呢？如果有，该如何改进？ 过程：科学研究的一般过程 生长素发现过程的总结与应用 观察发现问题 提出假设 设计实验验证 得出结论 重复 (1)运输方式: 主动运输 (2)运输方向: 极性运输 （纵向运输） 形态学上端 形态学下端 实验证明： 植物顶芽的生长素可以向生长素浓度度比它高的侧芽部位运输。 同时，在缺氧或加入呼吸抑制剂的情况下，会严重阻碍其运输。 形态学上端：如茎和根的顶端 形态学下端：如茎和根的基端 第3章 植物的激素调节 第1节 植物生长素的发现 一、向性运动的概念 二、生长素的发现过程 三、植物向光性的原因 尖端下部：弯曲生长 感光 尖端 产生生长素 生长素横向运输 光 运输 板书设计： *