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教学内容的选择 中国义务教育质量监测报告 核心问题：教学层面还是课程层面？ 病理归因 一、王荣生：语文教材的双重价值 单击此处添加标题 《狼牙山五壮士》第二课时读写训练设计 七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把为了拖住敌人，把大批敌人引上了狼牙山。 //他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛（gě）振林打一枪就大吼（hǒu）一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡（lūn）一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷（běng）得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。// 敌人始终不能前进一步。在崎（qí）岖（qū）的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸（shī）体。 人物群像描写 （2）比较，体会，明确：抓住人物特点描写 班长马宝玉扔手榴弹总要把胳膊抡（lūn）一个圈，好使出浑身的力气。副班长葛（gě）振林打把脸绷（běng）得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。战士宋学义沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。胡德林和胡福才这两个小战士打一枪就大吼（hǒu）一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。 【作 业】：《卖木雕的少年》 （2015年度职称晋升说课） [教学目标]