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第一单元 让青春充满活力 2、（引出成长话题） 问：①活动中为何会出现张冠李戴的现象？ ②以小组为单位，每个学生拿出自己事先准备好的照片，对照归纳出随着年龄的增长主要有哪些变化？ ③说一说在你成长过程中，什么时候变化最大？ 第一单元 让青春充满活力 * 嘉兴市吉水中学 郭婷 单元分析 1、课程标准 2、教材分析 3、单元体系框架及课时建议 4、单元地位 本单元 课程标准内容要求 1、知道青春期的心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。 2、了得青春期闭锁心理现象及危害。 3、正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。 教材分析： 第一节：步入青春地带 ——首先让学生充分体验自身的变化，明确步入青春期后自己所面临的各种心理、生理方面的问题。其次让学生了解青春期是人发展的关健时期，引导学生从容面对这时期的各种问题，掌握调节青春期烦恼的方法，学会用理智来控制自己的情感和行为。 第二节：打开心灵窗口——在第一节的基础上让学生了解闭锁心理是青春期常见的心理现象，了解它对自身发展的影响，并采取积极主动的方式走出闭锁心理，有效地走出青春期的烦恼。 第三节：把握青春节拍——所涉及的是中学生的一个敏感而又不可回避的话题，即异性交往，让学生了解正常异性交往必要性的基础上，学习男女生交往的艺术，学会把握异性交往的分寸，理智地对待异性交往中的情感，正确处理异性交往中出现的问题。 单元体系框架及课时建议 让青春充满活力 步入青春地带 走进青春期 青春调色板 1课时 打开心灵窗户 有话好好说 在快乐中成长 1课时 把握青春节拍 男生和女生 男女生交往的艺术 1课时 1课时 单元活动 我和青春有个约会 1课时 单元地位 承上 七年级教材的主题是培养各种优秀品质，不断完善自我，而拥有健康的青春则是个人完善自我的延伸。 启下 八年级上册教材围绕着本单元“让青春充满活力“展开，引导学生积极感悟生命、理解个体与社会的关系，融自我于社会中。 学生分析 八年级学生都陆续进入青春发育的黄金时期。 ⑴从生理上看，身体迅速发育，第二性征日益明显。 ⑵从心理上看，他们既欣喜又焦虑。欣喜于自己的“长大”，但又会因心理的巨变、性的问题、学习和考试的压力而焦虑不安，又因情感的问题而困惑。 ⑶从知识上讲，七年级科学课已经学过有关青春期生理方面的知识，对青春期男女生的生理特征已有了初步了解。 第一课时 步入青春地带 教材分析： 重点：青春期各种生理变化及其所带来的烦恼。 难点：学会用正确的心态看待烦恼，用恰当的方式调适烦恼。 学生分析： 进入初中阶段的学生，身体发育加速，与此同时相应的产生一些心理矛盾与困惑，以至影响自己的健康成长。因此，同学之间给予交流的机会和老师的恰当引导，有助于学生焕发出青春朝气蓬勃的力量。 课前准备： 1、课前让学生准备自己不同年龄阶段（婴儿、幼儿、小学低年级、中学各时期）的照片。 2、收集初中生生理发育相关知识 教学思路： 1、导入：对号入座活动。 链接：多媒体简单地展示初中生生理发育过程。 3、成长不烦恼：①长大给我们带来了什么？ ⑴秦洋和王响遇到了什么烦心事？⑵你又遇到了什么烦心事吗？是否正为此而苦恼不已呢？ ②争当排忧王：如何看待这些青春期的烦恼，该怎样做才是明智的呢？ 4、阅读感悟：①诵读《感悟青春》②交流畅谈：谈谈你的青春感受。 5、立志与行动：《我的未来不是梦》 完成课文06页的留白：我将这样来把握自己的青春。 6、交流畅谈，教师小结。 第二课时 展现青春风采 教材分析： 重点：青春期的闭锁心理和起伏不定的情绪。 难点：怎样悦纳自己，开放自我，以平和的心态直面青春。 学生分析： 随着独立意识的增强，他们中的很多人封闭了自己，而更多的表现则是喜怒无常。通过本节课的活动帮助他们放开胸怀，用乐观的心态，愉快地生活。 教学思路： 1、播放歌曲《小小少年》 问：①这首歌能否使你产生共鸣？是什么？ ②你是否也象歌中唱的那样“但有一天，风波突起，忧虑烦恼都到了”？ ③能说说你青春期的烦恼吗？具体描述一下有什么感觉，为什么会有这种感觉？ 2、小品：《女儿怎么啦》 ①女生心理上出现了哪些变化？ ②如果任它们发展可能会怎么样？ 3、课堂活动――一位困惑的母亲给知心热线的电话问：①假如你是知心热线的工作人员，你会怎样回电话呢？ ②女生该怎么办？请你帮她出出主意怎样重新敞开心灵之窗？ 4、阳光行动：师生共同归纳解决问题的一些方法后，针对闭锁心理去尝试改变 。 5、动漫播放：成语故事《闻鸡起舞》、《凿壁偷光》 问：①祖逖和匡衡各有怎样的烦恼，他