中美母语课程标准小学写作部分的比较探究.pdf

分类号 密级—— 学校代码 量Q5垒2 学号Q垒至鲤2垒2QQ曼兰 中美母语课程标准 小学写作部分的比较研究 onthe Partof ComparativeStudy Writing of SchoolCurriculumStandard Primary in andAmerica Mother China Tongue 研究生姓名 杨益斌 指导教师姓名、职称 程大琥教授 学 科 专 业 教育硕士 研 究 方 向 学科教学(语文) 湖南师范大学学位评定委员会办公室 二零一二年十一月 摘要 课程标准是课程改革的起点和核心，高质量的写作课程标准对写 作课程的编制、实施与评价等均有十分重要的理论和实践意义。较为 系统地比较中美两国母语课程标准小学写作部分的异同，并对各自的 文本质量进行分析，可以为我国母语课程小学写作方面的理论探讨、 标准修订、课程实施与评价等改革实践提供有益借鉴。 从论文结构看，全文共3章，呈现出整体比照——案例比较—— 质量分析三大板块的整体构架思路，来逐层深入研究中美两国母语课 程标准小学写作部分的异同。 第一章，较为宏观地从整体上比较我国《全日制义务教育语文课 程标准(2011年版)》和美国国家《英语语言艺术标准》为代表的美 国母语课程标准体系。 第二章，较为具体地从个案上比较我国《全日制义务教育语文课 程标准(2011年版)》和美国国家《英语语言艺术标准》、加利福尼 亚州英语课标。 第三章，构建了课标的科学性、明确性、可操作可测量性和公共 性为主要内容的课程标准文本质量比较框架，并以之具体比照中美两 国母语课程标准小学写作部分的文本质量。 最后，从中美两国母语课标小学写作部分的比照中得到启示，即 要在继承、弘扬历史传统上多下功夫，要在总结、运用当代创新成果 上多下功夫，要在学科成果消化、吸纳和学科之间横向联系上多下功 夫，要在借鉴外国精华，使之内化成自身血脉上多下功夫。上述四个 方面，还需足够的智慧、魄力加以统整、创新，实现有机融合、共生 共荣。同时，简要地从文化传统、教育体制、写作科学和教育科研四 个方面探寻中美两国母语课标小学写作部分诸多差异产生的原因。 关键词：中美；课程标准；小学；母语写作；比较研究 Abstract Curriculumstandardisthe andcoreofcurriculum start啦point curriculumstandardhas theoretical reform．Hi曲quality very important and effecton curriculum significancepractical writing establishment，