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中美高中生物教材作业系统的比较研究 专业名称：课程与教学论 申请人：张沙 指导教师：杨华教授 论文答辩委员会 主席： 委员：避坠 ．盘曼盔 翌丝 石遗。基 中美高中生物教材作业系统的比较研究 研究生：张沙 年级：2012级导师：杨华教授 学科专业：课程与教学论 研究方向：生物课程与教学论 摘要 近十几年的高中生物课程改革，在强调学生学习基础知识的基础上，更加强调能力的 提升与情感态度价值观的培养，教材作为课程改革的重要组成部分，其三大系统之一的作 业系统是提升技能与培养情感态度与价值观的重要途径。作业系统完善与否直接影响教材 能否更好的体现课程改革的基本要求。为完善我国高中生物作业系统提供一些帮助，本研 究选取我国高中生物教材人教版必修三本教材与美国高中主流生物教材《生物．生命的动 力》三本教材的作业系统为研究对象，对其作比较研究，吸取所长，为我所用。 本研究把生物教材作为一个大系统，又把它分为课文系统、图像系统与作业系统三个 子系统，把作业作为一个系统来研究其结构与功能。通过文献法，搜集相关资料，为本研 究奠定理论基础，又结合专家意见，把作业系统按功能分为11种类型：课前准备、学习 新课、巩固操练、诊断、考试导向、参与、提升技能、增强社会适应性、发展个性、增强 感情，随后运用定性研究的文本分析法与定量研究的数理统计法，分别对中美两套高中生 物教材作业系统的作_k类型、内容侧重点、时问安排、占表层系统比重、与其他系统的融 合度五个方面进行研究，再用比较研究法对数理统计的结果的相对量进行比较分析，最后 归纳总结并结合前文的理论基础得出如下几点： (1)作业类型都比较多元化，有利于学 生的全面发展，但我国生物教材作业系统栏目安排的逻辑方面与加涅的学习与结果理论强 调循序渐进学习不太吻合，其次综合性作业较少，不利于学生在知识、能力与情感态度价 值观方面的升华；层次性不强，没有很好的体现面向全体学生的理念。 (2)两国教材作 业系统都比较注重发挥学生主体地位，激发学生兴趣，使学生积极主动的参与学习，但中 国技能提升方面较弱，较侧重于测试与考试，这与课程标准三维目标能力目标不符，并且 不利于素质教育的推行。(3)注重在课堂上完成作业，这样有助于减轻学生的学习负担， 但减少了学生与家庭、社会的联系，不利于学生浩感与价值观的正确发展。 (4)作业系 统占表层系统的比重都接近三分之一，很好的体现了“做”中学、手脑并用的教育理念。 (5)两国教材作业系统与课文系统融合度较高，但中国教材作业系统与图像系统的融合 度较低，这样不利于作业系统本身作用的发挥还影响教材整体作用的发挥。(6)中美两 套教材中作业系统整体内容安排的较相似，但中国有些栏目内容设置的有些生硬，没有很 好的与本国国情结合。 根据以上结论，分别对我国高中生物教材作业系统的编制与教学的实施作了以下建 议：作业系统编写方面，设置要循序渐进，项目设计加强综合性，面向全体学生，增强“提 升技能”的作用，均衡课堂作业与课外作业，增强针对性与可操作性，增强作业系统与图 像系统的融合度，吸取他人所长并使其中国化；教师实施方面，认真研究学生、课程标准 与教材作业系统，不拘一格、勇于创颏。 关键词：生物教材；作业系统；比较研究；中国与美国；高中 II Research011the of School Comparative OperationSystemHigh Biology America TextbooksbetweenChinaand Sha Grade：