八上语文“写人”记叙文单元复习课.pptVIP

一、本单元的地位和作用 1.内容互为补充。人教版教材体系中，写人散文占有很大比重，有杰出人物也有普通人物。七下第三单元中曾安排了一个描写杰出人物的单元，让学生领略了世界杰出人物的风采。然而对于人们来说，普通人是大多数，因而更有代表性和现实意义。为了对人世间亿万普通人民有更深刻的认识，安排一个写普通人的单元很有必要，而本单元选取的五篇叙事性作品，写的都是普通人。 2.篇幅承上启下。同时，本单元写人散文中，承接七年级第一单元《秋天的怀念》单元一人一事篇幅较为短小的写人散文，开启八下第一单元《藤野先生》多事、双线索等更为复杂的写人散文。 3.主题对比突出。此外，在这一单元的前边，安排的是有关战争题材的作品，显得非常沉重，显示了人类社会中残酷的一面。而这个单元则有必要高歌人间真爱，表现人类社会中温情的一面，使学生在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启示。 二、本单元内容概述 1.鲁迅先生写的《阿长与〈山海经〉》所追忆的保姆，虽是一个粗人， 然而她质朴、善良、热心。鲁迅深情抒写了对这位劳动妇女的怀念与感激。 2.朱自清的《背影》突出地刻画父亲的“背影”，着力地表现父爱。 3.杨绛的《老王》，写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和善 良厚道的品质，含蓄的提出了关怀不幸者的社会问题。 4.李森祥的《台阶》，以农民的儿子作为故事的叙述者，叙述了父亲为 盖房而拼命苦干的一生，表现了农民艰难困苦的生活状态和他们为改变现状 而不懈努力的精神。 5.余秋雨的《信客》着重刻画了一个受人尊重的信客的形象，赞美了他 的任劳任怨、诚信无私、善良宽容，说明了无私奉献的人总能赢得人们的尊 重与爱戴。 6.单元综合实践活动是“让世界充满爱”， 通过搜诗句、格言，举行形式 多样的活动和作文等，让学生感悟到“爱”这种博大的感情，懂得爱别人和被 别人爱都是一种幸福学会爱，尤其是对弱者的同情和关爱。 三、本单元复习要点 （一）基础积累与运用：文学常识、重 点字词、综合实践活动。 （二）阅读：了解阅读写人记叙文的一 般方法，总结掌握重点题型的答题规律。 （三）写作：运用所学写作手法，写一 篇以“爱” 为主题的写人记叙文或片段。 （一）基础积累与运用： 1.文学常识（见“表一”） 2.重点字词（见“表二”） 3.综合实践活动。（见“练习三”） （二）阅读 （1）通过典型事件的发展来分析人物形象。（2）通过具体的人物描写方法分析人物特点。（正面描写） （3）通过侧面描写分析人物形象。（4）要抓住关键的抒情议论句去体会人物形象。 “分析人物形象”答题模式： 1.突出重点。 2.结合文本。 3.选好角度。 4.分点论述。 练习：结合文章内容，分析阿长是怎样一个人？ 3.赏析句子的一般方法： （1）结合修辞手法上分析：比喻、排比、拟人、反语 （2）结合关键词上赏析：形容词、动词、拟声词…… （3）结合作者表达方式赏析： ①描写： A人物描写：a动作、语言、神态、心理、外貌描写; b正面和侧面描写 B环境描写：社会环境和自然环境 ②抒情句和议论句 （4）结合写作手法：对比、象征、衬托、托物言志 3.赏析句子的一般方法： 4.成功“刻画人物形象”给我们的启示： 1.熟悉的人物 2.有真情实感 3.精心选择素材 4.注重人物描写 5.运用恰当的写作手法。 （2）如何运用“以小见大”写法？ ①小人物，大群体 《老王》中作者的本意决非只写老王，而是通过对老王这一小 人物的刻画，折射当时那个特殊时代的一个人物群体－－一个生活 在社会基层的人物群体的艰难生活，正所谓“小人物，大群体”。 ②小事件，大主题 文中的老王，一辈子与世无争、与人为善，作者通过对他的身 世尤其是临终前的悲惨与送鸡蛋的善良举动的描写，给我们提出了 一个深刻的社会问题：我们周围有这样的人吗？我们应该怎样去关 心他们？阿长买《山海经》事虽小，但细细思考，为什么不识字的 阿长知道孩子的心思？阿长为什么费尽周折给我买山海经？就会想 到“儿童心理”与“儿童教育”，想到人与人之间的关系等大问题。 2.“主题” 练笔 “爱”一个温馨的字眼，“爱”如春风轻吻大地，“爱”如甘泉沁人心脾：“长妈妈”买《三海经》体现出了那种坦直、细心的爱；“父亲”爬