于漪人文作文观和其对当今中学作文教学的启示.pdfVIP

分类号———一 密级 学校代码 10542 于漪人文作文观及其对当今中学 作文教学的启示 Yu Yi’S Humanistic ointof Viewp Writing and Its tothe Enlightenment of Middle Teaching School 研究生姓名 杜佳 指导教师姓名、职称 刘光成 副教授 学 科 专 业 教育硕士 研 究 方 向 学科教学(语文) 湖南师范大学学位评定委员会办公室 二零一四年五月 摘要 作文教学作为语文教学的有机组成部分，一直以来都是语文教育 工作者关注的焦点，也是困扰了无数语文教育研究者的重点和难点。 如何有效提升学生的写作能力和语言表达水平，促进学生健康全面的 发展和整体素质的提高，是我国作文教学亟待解决的难题。而于漪老 师作为我国第一批特级教师，是中国语文教育界里程碑似的人物。在 长期的教学实践中形成的教学思想和教育理念，有着极高的教育研究 价值，为语文教学研究者提供了很好的研究范例。尤其在“以人为本， 教文育人”的教学理论指导下形成的人文作文观，在当今的时代背景 下，为语文教育者在中学的作文教学课堂中实施人文教育提供了指导 和借鉴。 本文主要通过文献阅读法和调查研究法，对于漪老师关于写作教 学的著作和研究于漪老师写作教学方面的文献资料进行了梳理整合， 总结提炼出她的人文作文教学思想和教学策略观，进而探讨其人文作 文观对当今中学作文教学的意义与启示。在文章引言的文献综述部 分，笔者对近些年来人们研究于漪老师教学思想的情况和重点进行了 疏释整合，肯定了研究于漪人文作文教学思想的创新性、必要性和合 理性。论文的第一章着重探讨了于漪人文作文观践行的时代背景与现 实需求。新课程改革对语文教学人文性的呼唤，教师人文观念的淡薄、 人文素养和人文关怀的缺失和对人文性的误读，以及当今中学作文教 学中所存在的一系列弊病都为于漪人文作文观的践行打下了坚实牢 固的现实根基。论文的第二章则是从历史的角度阐述了于漪老师“人 文说”的形成过程，探讨了其人文作文观的思想内核，作文教学即直 面于“人”、植根于“爱、发轫于“美”、着力于“导”、作用于“心 的人文教学。同时，从“破怕攻难、树立信心——弘扬人文关怀”、 “激发热情，趣味教学——创设人文情境”、虮隋感陶冶，锤炼思想～ 一加强人文熏陶”、“谋篇布局，构思表达——追求人文美感”、“评文 育人，正面激励——彰显人文魅力”等五个方面揭示了其人文作文教 学策略观。第三章是本篇论文的重点，它是经由论文第二章得出的对 当今中学作文教学的启示，极具现实意义。通过第二章对于漪人文作 文观的深层次剖析，在这一部分，笔者总结了她的人文作文教学思想 和教学策略对当今语文教学者的启示，即教师要注重对自身人文知识 的汲取和人文精神的提升，引导学生从生活体验中积累人文素材，注 意强化学生的主体意识从而凸显人文个性，培养学生的创造性思维来 丰富人文内涵以及从学生的心理特征和接受状况出发，不断完善习作 讲评体系。 关键词：于漪，人文作文观，启示 II Abstract avitalconstituentofChinese has Being