优化“主题图”教学,构建高效课堂的探索.docVIP

《优化“主题图”教学，构建高效课堂的探索》 研究报告 目 录 一、课题研究的背景 二、解决问题的主要方法和措施 （一）研究内容 （二）概念界定 （三）理论依据 （四）研究方法 （五）主要做法和措施 三、主要创新表现及实践意义 （一）主要创新表现 1、提出了用主题图教学的“三部曲” 2、构建了四种课型的课堂教学模式 3、形成了校本高效课堂的评价方法 （二）课题的实践意义 四、课题研究的教育教学效益 （一）创新教师专业发展途径，促进了教师专业素养的提高。 （二）激发学习兴趣，转变学习方式，提升了学生综合素质。 （三）提高了课堂的教学质量，学校整体数学成绩不断提升。 《优化“主题图”教学，构建高效课堂的探索》研究报告 一、课题研究的背景 （一）当前课程改革的需要。主题图内容丰富，含义深切，凝结了众多编者对教育的认识、对数学的理解，它是根据课程标准编写的，体现《数学课程标准》“从学生已有的经验出发，重视学生的经验和体验”的基本理念，是重要的课程资源之一。其作用是让学生在熟悉的情境中，联系自己身边具体的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数学知识的含义，认识数学与生活的密切联系。主题图以“情景图”的形式来呈现学习素材，功能价值仅仅简单定位情境创设服务，只起到“敲门砖”的作用学生仅仅是在几分钟的情境中学习数学，剩余的三十多分钟还是脱离主题图学习单纯的数学知识。建构主义认为学习总