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富有想象力的语文课 潘庆玉 山东师范大学文学院 panqingyu007@ 南京师大·2016/7/12 想象力哪里去了？ 作文《掉牙》 一个低年级小学生写了一篇作文《掉牙》，他写道：“我掉了一颗牙感到很害怕，去问奶奶，奶奶说‘还长呢，不要紧’。爷爷也掉了一颗牙，奶奶说‘爷爷老了，掉了就不长了’，于是我感受到老了很可怕，因为牙掉了就咬不动东西了。”这本来是这个年龄段孩子的语言，但老师却批道：无聊”。于是后来改成：“爷爷有坚强的意志，哪怕只剩一颗牙也是钢嘴铁牙，能咬动任何坚硬的东西。”老师批道：“有意义”。正因为一些老师追求所谓的“意义”，使孩子们在作文时表现出来的童真天性给限制了，也使孩子们在作文时感到“不快乐”。  是这样吗？真的是这样吗？ 富有想象力的课堂教学 富有想象力的课堂教学内涵 从富有想象力教育的角度来看，知识世界不是封闭的符号世界，而是人类理智探索的传奇故事；学生不是谨小慎微地踟蹰在知识圣殿中的参观者，而是在穿梭在知识丛林中的探险家；教师不是真理的发布者和传道者，而是带领学生步入神奇而美妙的精神世界的思想先驱和向导。概而言之，富有想象力的教学， ——是致力于激发知识活力的教学， ——是奠基于人类情感活动的教学， ——是导向积极的深度学习的教学。 知识不仅是一种科学与人文的概念与命题体系，更是人类探索精神的一种伟大叙事。知识深深地植根在人性的最深处。知识的本质是