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第三章 学习的基本理论 第一节 学习的实质与类型 一、学习的实质与特性 （一）学习的心理实质 广义的学习 人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。 可通过以下几个方面来理解： 1、行为或行为潜能的变化是学习发生的根本标志。 2、由学习所引起的变化必须能够相对持久地保持。 3、个体的变化必须是由反复经验引起的。 判断： 如学习雷锋事迹，并改变原先讨厌他的想法，但还没有去做好事，是否是学习？ 调皮儿童不洗手吃饭，家长训斥下，他这次洗了手，但是，以后吃饭还不洗手，这是学习吗？ 动物天生会站立，这是否是学习？ 男生到青春期长喉结，是否是学习？ 只有通过反复练习、训练使个体行为或行为潜能发生相对持久的变化才能称为学习。 （二）人类学习和学生的学习 是指人的学习，即凭经验产生的比较持久的能力或倾向的变化。 人类学习的特点： 1、除了要获得个体的行为经验，还要掌握人类世代积累的社会历史经验和科学文化知识。 2、以语言为中介。 3、是一种有目的、自觉、积极主动的过程。 我国心理学家将人的学习定义为：在社会生活实践中，以语言为中介，自觉积极地掌握社会和个体经验的过程。 学生的学习（特殊的学习） 它是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短的时间内接受前人所积累的文化科学知识，并以此来充实自己的过程。 学习的内容：一