双高双普新标准精选.doc

陕西省“双高双普”评估验收标准 指 标 评 估 验 收 标 准 评分标准 分值 得分 一、 教育 管理 （400分） 1.建立保障教育优先发展、科学发展的制度：印发了贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》以及陕西省《实施意见》的实施方案，提出了实现教育现代化的目标和保障措施；切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展；财政资金优先保障教育投入；公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。 共4项，每项5分。 20 2.管理体制：建立了“省市统筹、分级管理、分工负责、以县为主”的学前教育管理体制；依法完善义务教育由“省人民政府统筹规划实施、设区的市人民政府组织协调、县级人民政府为主管理”的体制；完善“市县两级办学、分级管理、以县为主”的普通高中教育管理体制；健全“政府统筹、以市为主、行业参与、社会支持”的职业教育管理体制，县级政府加强对职业教育和继续教育的管理与支持。 共4项，每项5分。 20 3.坚持依法治教：构建了决策、执行、监督相协调的现代教育管理机制，切实履行统筹规划、政策引导、行业准入、资金拨付、信息服务等方面的职责，重大教育政策出台要公开讨论，充分听取群众意见；建立了教育优先发展、科学发展问责制，积极解决教育改革发展的重大问题和群众关心的热点难点问题；建立了人大、政协、监察、审计等社会各方面对教育工作的监督机制。 共3项,每项5分。 15 4.制定规划和成立机构：制定了“双高双普”工作规划；成立了“双高双普”工作机构。 共2项，每项5分。 10 指 标 评 估 验 收 标 准 评分标准 分值 得分 一、 教育 管理 （400分） 5.推进实施素质教育：印发了推进素质教育战略主题的实施意见和有关配套文件；明确提出不以任何形式下达高考、中考升学指标，不得宣传和炒作高考和中考状元，禁止公布学生考试成绩和名次，不得以考试成绩和升学率作为评价教育局长、校长、教师和学生的主要依据；建立了规范办学行为、减轻学生过重课业负担的问责制、保障机制和奖惩机制；建立了以人为本、德育为先、能力为重、全面发展的素质教育督导评估制度和教育质量监测评估体系，发布督导报告和督导意见书；创建了3所以上省级实施素质教育优秀学校（含幼儿园）。 共5项，第5项6分，其余每项5分。 26 6.建立现代学校管理制度：建立了依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校管理制度；完善中小学校长、幼儿园园长负责制、目标管理机制和绩效管理机制；建立健全了教职工代表大会制度，实行校务会议管理制度，完善科学民主决策机制；建立了家长委员会，实行校务公开，接受师生员工和社会监督。 共4项，每项4分。 16 7.校长、教师管理：依据省委组织部、省委教工委、省教育厅《陕西省中小学校长管理暂行办法》和《陕西省人民政府关于加强中小学教师队伍建设的意见》等文件，印发了中小学校长、教师归口管理文件；成立了中小学校长、教师归口管理领导小组，办公室设在教育行政部门，教育局长兼任办公室主任；县级教育行政部门依法履行对中小学校长、幼儿园园长、教师公开招聘、职称评审、岗位聘用、调配交流、培养培训、考核奖惩等归口管理；确保把综合素质高、业务能力强、学历合格、专业对口的人员补充到教师队伍。 共4项，每项5分。 20 指 标 评 估 验 收 标 准 评分标准 分值 得分 一、 教育 管理 （400分） 8.教师队伍建设：根据省编办、省教育厅、省财政厅《关于贯彻中编办教育部财政部制定中小学教职工编制标准有关问题的意见》等有关文件，按编制标准配置中小学、幼儿园和职业学校教职工；县级政府建立了新教师补充机制，县级教育行政部门会同有关部门根据教育事业发展需要和自然减员等情况，每年补充一批正式新教师，全部清退代课人员；建立了学校校长、教师交流轮岗制度，每个聘期（3年）应有20%以上的校长、教师交流轮岗，帮助农村边远学校和城镇薄弱学校提高教育教学水平；在教师招聘、职称评定和专业对口方面向农村学校与薄弱学校倾斜；制定了教师培训工作实施方案，落实教师培训经费；将师德表现作为教师资格认定、定期注册、绩效考核、职务聘任、评优奖励的首要条件，实行一票否决，每学期至少开展1次全面的县域师德师风督导检查活动；定期表彰奖励优秀教师和先进教育工作者。 共7项，每项5分。 35 9.教育环境：成立了学校、幼儿园周边环境综合治理工作机构，印发了学校、幼儿园周边环境综合治理的文件；区域内体育场馆、图书馆、文化设施、科技馆、博物馆等向学生、幼儿免费开放，实现了资源共享；严禁在学校、幼儿园周边200米半径内新建严重污染环境的企业，设立易燃易爆、剧毒、放射性、腐蚀性等危险品的生产、经营、贮存场所，已建成