品德与社会三—六年级上学生学业水平评价方案.docVIP

2014——2015学年上期 品德学科三—六年级学生学业水平评价方案 一．指导思想（主题） 《品德与生活（社会）》学生学习评价（以下简称品德评价）应体现“以人为本” 的思想，注重以激励为主的发展性评价，发挥评价的诊断、导向和发展功能，促进学生良好道德品质及综合素养的形成与发展，并为他们的终身学习和发展打下基础。 二、评价目标 1、以促进学生发展为最终目的，充分尊重学生的个体差异，关注每一个学生在原有基础上的持续发展。 2、促进学生全面协调健康发展。 三、评价内容 1.情感态度。评价学生责任感、爱心、合作意识、规则意识、环境意识等。 2.知识技能。知识的评价是学生对知识的理解和领会。技能的评价主要包括观察、探究、收集和整理信息的技能，以及利用所学知识解决生活问题的能力等。 3.行为习惯。行为习惯评价学生礼貌待人、遵纪守法、讲究卫生、诚实守信、劳动习惯等。 4.个性品质。个性品质评价学生乐观向上、悦纳自己、善待他人等。 四、评价方式 书面测试。 五、评价进程 1. .在2014秋期第二十周，对三—六年级学生进行品德与社会进行评价。 2.在2014秋期第二十周统计成绩，形成质量分析报告。 六、评价标准 采用“优、良、合格”三个等级，给学生以发展性的评价。 七、附件 1、品德与社会三—六年级上册期末试卷及参考答案。 2、成绩统计表（空白表） 教师： 2015年1月8日 附件1： 人教版三