四年级下册第三单元基于课程标准的教学设计精选.doc

《9 自然之道》基于标准的教学设计 教材来源：小学第二学段《语文》教科书，人民教育出版社2014年版 内容来源：小学四年级语文（下册）第三组 单元主题：大自然的启示 课 时：2课时，第1课时 授课对象：郑州市惠济区实验小学四年级学生 设计者： 目标制定的依据 1.课程标准相关要求 （1）基于识字与写字 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 任务一：会认识7个生字，会写14个生字。能正确读写“旅游、侦查、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。 任务二：会正确流利地朗读课文，初步学会概括文章的主要内容。 教学活动过程 环节 学习过程 评价要点 环节一 导入新课 猜测“自然之道”（3分钟） 活动1 今天我们来学习一篇课文，齐读课题！这个题目是什么意思呢？请同学们大胆的来猜猜！ （完成目标一） 整体感知，初步了解课题。（评价目标一） 环节二 初读课文 感知文本内容 （5分钟） 活动2 自由读文，要求：读准字音，读通句子。思考：故事的主人公都有谁？ 活动3 指名读文，说一说哪些字需要大家重点识记，并带领大家一起认读。 （完成目标一） 读准字音、读通句子 （评价目标一） 环节三 理清文章脉络 （4分钟） 活动4 说一说他们之间发生了什么事？ （完成目标一） （评价目标一） 活动5 现在就请大家自由读课文，边读边想，故事的起因、经过和结果各是怎样的。（完成目标二） 小组合作学习，派代表发言。 （评价目标二） 环节四 理解第二自然段 活动六 第二自然段属于故事情节的内容吗？那写的是什么呢？ 我们一起读一遍。（学生读课文，交流文章内容。）在这里写这一段有没有用？ 在讲故事中加入适当的补充说明，能让读者看得更明白。我们在写作文的时候恰当的使用这种方法，可以增加文章的完整性和趣味性。 （完成目标三） 多种形式读诗：指名读—同位读—小组读—齐读等。 学生质疑问难。体会文章表达的思想感情。 （评价目标三） 附：板书设计（第一课时） 9、自然之道 生物学向导 我们 绿龟 嘲鸫和海鸥 《9自然之道》基于标准的教学设计 教材来源：小学第二学段《语文》教科书，人民教育出版社2014年版 内容来源：小学四年级语文（下册）第三组 教学主题：大自然的启示 课 时：2课时，第2课时 授课对象：郑州市惠济区实验小学四年级学生 设计者： 目标制定的依据 1.课程标准相关要求 （1）基于识字与写字 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 任务一：会说出小海龟是怎样离巢进入大海的。 任务二：能说出课文主要内容，探析向导的行为。 任务三：会说出文章表达的思想感情、做事要遵循自然规律的道理。 教学活动过程 环节 学习过程 评价要点 环节一 温习 知“道” 1、出示课文生字新词，巩固生字新词识记情况。 2、复习课文主要内容。我们看到一只幼龟被嘲鸫咬啄时，要向导把幼龟抱向大海。成群的幼龟( )从巢中( )，我们明白自己干了一件（ ）的蠢事。结果让食肉鸟( ) ,真令人（ ）。 （完成目标二） 指名读，派代表发言。 （评价目标二） 环节二 精读 悟“道”（8分钟） 课文共写了几次救小海龟？ 写第一次救小海龟是哪些自然段？（3、4） 写第二次救小海龟是哪些自然段？（5至8） （一）学习课文第三、四自然段，体会我们的焦急；向导的冷淡。（第一次救小海龟）1、出示小海龟图，问：如果你是小海龟，你会对向导说些什么话？ 2、假若是你救了这只小海龟，你现在心情怎么样？ Δ体会“极不情愿”体会用词的准确性。 出示思考题：向导为什么这样说呢？ 学生思考后指名回答。（因为他是个生物学家，这样的情况见得多了，弱肉强食，他明白这是自然之道。） Δ在我们不停地呼喊之中，向导是怎么做的？ （二）学习5至8自然段，体会我们从震惊到懊悔；向导的悲叹。（第二次救小海龟） （三）总结