四年级下册第五单元基于课程标准的教学设计精选.doc

17《触摸春天》基于标准的教学设计 教材来源：小学第二学段《语文》教科书，人民教育出版社2014年版。 教学内容来源：小学四年级语文（下册）第五组 教学主题：热爱生命 课时：2课时，第1课时 授课对象：四年级学生 设计者： 郑州市惠济区实验小学 目标确定的依据 1.课程标准相关要求 （1）识字与写字 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 评价一: 通过读准字音，交流自己掌握的识字方法,能正确认识“畅、磕”等7个生字。 评价二: 通过听教师范读、默读、个别读等形式，练习课文朗读，能做到读准字音，读通句子，揣摩其中蕴含的道理。 教学活动过程 环节 学习过程 评价要点 环节一 激趣导入 整体感知 5分钟 活动一 (5分钟) 同学们已经度过了十个春秋，谁能描述一下你心中的春天。 学生和老师一起写课题。 3.谈一谈你阅读后的初步感受。 （完成目标二） 整体感知，初步了解课文内容。 （评价目标二） 环节二 认读生字 识记生字 13分钟 活动一（3分钟） 默读课文，圈出文中生字，借助拼音认读生字。 2.认读“畅、磕”等生字。 3.利用生字卡片，开火车认读，并交流自己识记生字的方法识记生字。 （完成目标一） 读准字音、读通句子。 （评价目标一） 活动二（10分钟） 1.小组合作读课文互助互学，将课文读准、读通。 （完成目标二） 读准字音，认清字形，理解词语。 （评价目标二） 环节三 初读课文 体会语句 12分钟 活动一（12分钟） 1.用较快的速度再次阅读课文，想一想课文主要写了什么？请同学试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。 （完成目标二） 学生默读课文，认真感悟，合作交流。 （评价目标二） 环节四 朗读课文 品味感情 10分钟 活动一（8分钟） 1.全班同学交流读后感受，重点围绕“盲女安静特殊在哪儿”来谈。 （完成目标二） 联系上下文理解、联系生活实际，理解体会文章表达的思想感情。 （评价目标二） 附：板书设计 拢 住 触摸春天 缤纷世界 放 飞 17《触摸春天》基于标准的教学设计 教材来源：小学第二学段《语文》教科书，人民教育出版社2014年版。 教学内容来源：小学四年级语文（下册）第五组 教学主题：热爱生命 课时：2课时，第2课时 授课对象：四年级学生 设计者： 郑州市惠济区实验小学 目标确定的依据 1.课程标准相关要求 （1）识字与写字 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 1.课程标准相关要求 （1）识字与写字 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 评价一: 通过读准字音，交流自己掌握的识字方法,能正确认识“捐、盲”等6个生字。 评价二: 通过默读、个别读等形式，练习课文朗读，能做到读准字音，读通句子，揣摩其中蕴含的道理。 评价三: 通过运用语言，文本感悟，理解含义深刻的句子等多种策略，培养学生关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。 教学活动过程 环节 学习过程 评价要点 环节一 激趣导入 整体感知 5分钟 活动一 (5分钟) 1.谈话导入。 2.学生和老师一起写课题。 （完成目标二） 整体感知，初步了解课文内容。 （评价目标二） 环节二 认读生字 识记生字 13分钟 活动一（3分钟） 1.默读课文，圈出文中生