八年级数学上册 11.1.3 三角形的稳定性教案 （新版）新人教版.docVIP

11.1.3三角形的稳定性 课题 11.1.3三角形的稳定性 教学目标 【知识与技能】通过观察和实地操作得到三角形具有稳定性，四边形没有稳定性，掌握稳定性与没有稳定性在生产、生活中广泛应用; 【过程与方法】通过观察、操作、交流等活动获得必需的数学知识，发展空间观念和推理能力。 【情感、态度与价值观】采用自学与小组合作学习相结合的方法，培养自己主动参与、勇于探究的精神,激发学生的学习兴趣． 教学重点 了解三角形稳定性在生产、生活是实际应用 知识 难点 准确使用三角形稳定性在生产生活之中应用 切入关键 使用模型,让学生通过观察、操作、交流等活动获得对三角形具有稳定性的认识 教学方法 学、议、展、评、点、练、结、思． 教具准备 备用课件(ppt) 教学过程 学生学习 教师导学 创设情境 2～3分钟 参与、思考： 看一看，想一想 盖房子时，在窗框未安装好之前，木工师傅常常先在窗框上斜钉一根木条，为什么这样做呢？ 实物演示：用三根木条用钉子钉成一个三角形木架，然后扭动它，它的形状会改变吗？三角形不变形，四边形易变形。 自学交流3~3分钟 阅读、寻找： 认真看课本（P６-７练习前） 1回答“探究”中的问题，理解三角形具有稳定性，四边形具有不稳定性； 2能找出找出P6插图中的三角形或四边形，分析他们在实际生产和生活中的作用. 学生看书，教师巡视，督促每一位学生认真、紧