共同学习法教学网站对国小学生造句能力之学习影响.pdfVIP

147 國立政治大學「教育與心理研究」 2009 年 6 月，32 卷 2 期，頁 147-173 共同學習法教學網站對國小學生造句能力 之學習影響 * ** *** 劉遠楨 黃思華 蕭維蒂 摘 要 本研究旨在探討使用共同學習法為基礎之造句教學網站對學生進行造句教學 後，對其造句能力的提升情形。研究採「不等的前測—後測控制組設計」進行，探 討學童在用字、標點符號、錯別字、詞類的使用及修辭法的使用等依變項之影響。 本系統會隨機出現人、事、時、地四個詞語，由同組的第一位同學完成基本構句， 下一位同學依題目指示繼續增加適當的副詞、形容詞等，最後一位同學則根據前幾 位同學的句子，造出更完整的句子。研究結果發現實驗組學生使用本網站學習造句 後，在用字、標點符號、形容詞、副詞、譬喻法的使用之成效均有顯著的提升；且 學生表示喜歡用網路合作學習的方式上課，亦覺得造句教學網站的介面容易操作、 內容容易了解。 關鍵詞：造句教學、網路合作學習、共同學習法 * 劉遠楨：國立臺北教育大學教育傳播與科技研究所教授 ** 黃思華：國立臺北教育大學課程與教學研究所博士生 *** 蕭維蒂：臺北市中山國民小學教師 電子郵件： liu@tea.ntue.edu.tw 收件日期：2008.06.18 ；修改日期：2008.09.30 ；接受日期：2008.12.11 148 Journal of Education Psychology June, 2009, Vol. 32 No. 2, pp. 143-173 The Impact of a Learning-Together Based Guided Website on Elementary Students’ Ability in Sentence Composition * ** *** Yuan-Chen Liu Tzu-Hua Huang Wei-Ti Hsiao Abstract This study concentrates on the improvement of students’ sentence construction skills and their degree of satisfaction from using the sentence construction learning website, which is based on computer network, supported cooperative learning. Nonequivalent pretest-posttest control group design was adopted in this research. Different sentence construction learning methods served as independent variables, while discussions focused on their effects on dependent variables, such as use of words and punctuation, wrong words, predicates, and rhetoric ability. After both the experiment group