《翻转课堂教学法材料》写在最后的话.pdfVIP

写在最后面的话 写在最后 的话 不知不觉中，这一讲的教学内容已经进入了尾声。短短几个小时的课程和交流，希望能够为各位老师 自己制作翻转课堂的教学视频提供一些帮助。大家可以看到，我们在这一讲中，虽然名为 “如何制作优质 教学视频”，可是却并没有把着力点落脚在“制作”的技术操作上，而是更多地去探讨何为“优质”和怎样 达到“优质”，之所以这样安排，主要是因为技术上的操作终究是细枝末节，而好的教学视频所该有的原则、 要点、经验等才应该是根本性的的东西，掌握了根本，也就有了灵感的源泉和实践的基石。 相信各位老师已经发现，在这一讲中，我们尽可能多的用不同的视频形式展现教学内容，之所以这样 做，也多是出于要让老师们比较这些不同视频形式之间在展现的效果等方面的异同，最终对教学视频建立 一个全面、直观的印象，如果起到了这样的效果的话，我们的努力就没有白费。 不知道各位老师还是否记得本讲一开始我们对本周教学目标的说明，在这份说明中，我们把目标分为 三个部分，其一为知识上的目标，即要了解有关教学视频的形式、特点、效果、制作原则等，从而做到“看 到教学视频不陌生”、“看其表而知其里”；其二为技能上的目标，即要明晰制作教学视频的经验、工具、手 段与操作，从而做到“制作教学视频不畏惧”、“有条有理地完成视频”；其三为实践上的目标，也是最具有 可衡量意义的达成目标，即要让每一位老师能够在本周的课程结束后制作一段综合了前面所说的“知识” 和“技能”的教学视频。如果老师们以前有过制作教学视频的经历的话，不妨拿出以前的视频和现在的视 频对比一下，看一下是否在自己的作品中体现了学习的转变与效果。 在此，有关于如何制作优质的翻转课堂教学视频，除了之前的教学活动中所展示过的形式、效果、原 则、要点、经验、策略、流程等等，我们还有几句话要和各位老师进行分享，希望能够为各位老师的思考 和实践带来一些启发和共鸣。 1. “想”永远是原地踏步，“做”才是迈上台阶 相信经过了这几个小时的学习和交流，老师们已经对教学视频有了一个相对比较深的认识，甚至也对 自己的教学视频该做成什么样子、想采用哪种形式有了初步的设想，但是，要明白的是，直到我们打开摄 影机、打开电脑、打开话筒，之前所做的一切都只是“想”的阶段，而不是“做”的阶段。如果我们止步 于此，前面所有的关于原则、经验、策略的分享将得不到实战的检验，而无法得到检验，也就无法真正掌 握，更重要的一点是，只有当你无数次的按下开机和关机按钮，你才会在镜头面前逐渐成熟、才会知道如 何更好地去讲授知识和吸引学生的注意，这些都不是靠“想”就能完成的。 可以说，如果不动手去做，就永远也不可能理解我们所讲授的知识，也不可能对自己的教学产生真正 地帮助，正是出于这种考虑，我们强制性的把制作一段教学视频作为我们这一讲的大作业，还望各位老师 能够动手实践，在实践中学习、提高和发展。请记住：由“想”到“做”是质的突破，“想”永远是原地踏 步，“做”才是迈上台阶。 2.永远不要让技术成为自己的借口 无论是翻转课堂还是教学视频，它的精髓绝不是技术或者操作，不应该让技术成为自己的阻碍，更不 可以让技术成为自己不做视频或做不好视频的借口。有很多老师说，我不会摄影机、我不会剪辑软件，是 不是就做不好教学视频了。答案自然是否定的。只要我们有好的设计，哪怕是用手机和白纸，也能够拍出 符合要求的、为学生喜欢的教学视频，要知道，在电影大师的手中，即使是一部最简单的 DV ，也能够拍摄 出扣人心弦甚至让你开怀大笑或泪流满面的镜头。 中心网址：http:// 邮箱：xlearning_center@163.com 写在最后面的话 对于我们的老师来说，如果自己掌握了更多技术，大胆地去用，这是你自己的能力和自己的优势，如 果自己会的相对少一点，那么请发挥自己的想象力、用自己最熟悉的东西，同样能够创造出自己的风格、 自己的作品。还记得第二讲的课程中被大家纷纷称赞的一段叫做《你的学生是否也这样》的教学视频么， 一句“这是病，得治”不知道引起了多