外科休克.教案精选.doc

成 都 医 学 院 教 案 首 页 2011级 临床医学本科 专业1-2 班 任课教师：徐卫云 课程 外科学 题目 外科休克 学时 讲授 3 实验 练习 行课时间 2014年 11月 18日 第8节 、2014年11月25日 第6、7节 课次 第 1 、2 次 教 材 外科学，陈孝平、汪建平主编，人民卫生出版社，第8版，2013 教 具 ppt（多媒体课件） 教 学 目 的 要 求 1、掌握休克病人的临床表现，诊断，一般监测；掌握低血容量性休克和脓毒性休克的治疗原则。 2、熟悉外科休克的病因和病理生理变化，休克的特殊监测，外科休克的分类。 教学重点 难点及其 解决方案 重点：休克的临床表现、诊断和治疗； 难点：休克的病理生理变化； 解决方案：与临床相结合，利用实例、图片讲解。通过课前预习、课堂讲授、 课后复习，加深该章内容的理解. 参 考 资 料 《》 实 施 情 况 小 结 按计划完成教学计划，未拖时。教学的优点有重点突出，利用实例、图片讲解等强化理解了休克的临床表现、诊断和治疗。在讲解防治方法时举了多个例子加深印象，教学的不足之处是语言的精炼不足，语速，语调把握不好。导致时间分配不好。在后期有抢时间的表现。 此次理论课达到了预期上课目标，学生掌握了休克的临床表现、诊断和治疗，并掌握了休克的病理生理变化。 教研室主任签名： 20 年 月 日 成 都 医 学 院 教 案 续 页 教学过程、内容及时间分配 教学方法与手段 通过对《外科学》课程的简介，引入本次课内容。 外科休克（shock）　 一、概述： 1、什么是外科休克？本质 ？ 2min 休克是机体有效循环血容量减少、组织灌注不足，细胞代谢紊乱和功能受损的病理过程，它是一个由多种病因引起的综合征。 2、休克的分类 2min 　①低血容量性休克 ②感染性休克 ③心源性休克 ④感染性休克 ⑤过敏性休克 3、休克的病理生理变化 16min 微循环改变 微循环缺血期：（微循环收缩期，休克早期） 微循环淤血期：（微循环扩张期，休克继续进展） 微循环衰竭期：（不可逆） 代谢改变 炎症介质释放和缺血再灌注损伤 内脏器官的继发性损害（肺、肾、脑、心、胃肠道、肝） 4.休克的临床表现：休克代偿期和休克抑制期 15min 讲授 熟悉休克分类及其特点 多媒体图示 范例 多媒体图示： 提问答疑 难点（熟悉） 重点 休克诊断、临床表现 讲授 成 都 医 学 院 教 案 续 页 教学过程、内容及时间分配 教学方法与手段 二、休克监测 15min 1、休克的一般监测 精神状态：休克病人神志的改变常先于血压下降。 肢体温度及色泽：休克时四肢皮肤湿冷、苍白。若四肢转为温暖干 燥和色红，表示休克在好转。 血压：收缩压＜90mmHg，脉压＜20mmHg是休克存在的证据。血 压回升、脉压增大表示休克好转。 脉率：休克时脉率加快，比血压下降出现得早。 尿量：休克时每小时尿量＜25ml。若同时尿比重增加，表明存在血容量不足。若血压正常、尿量减少，且尿比重低，表明已存在急性肾衰竭。每小时尿量＞30ml表示休克基本纠正。 2、休克的特殊监测 1.中心静脉压(CVP)：代表右心房或胸腔段腔静脉内的压力，反映全身血容量及右心功能之间的关系，变化比动脉压早。 2.肺毛细血管楔压（PCWP）CO）CI）pH 4.DIC的监测：当下列五项检查中出现三项以上异常，结合临床上有休克及微血管栓塞症状和出血倾向时，便可诊断DIC。包括：血小板计数低于80×109/L；凝血酶原时间比对照组延长3秒以上；血浆纤维蛋白原低于1.5g/L或呈进行性降低；3P(血浆鱼精蛋白副凝)试验阳性；血涂片中破碎红细胞超过2%等。 三、休克的治疗 15min 1.一般紧急治疗 2.补充血容量 3.积极处理原发病 4.纠正酸碱平衡失调 5.血管活性药物的应用 6.治疗DIC 7.皮质类固醇和其他药物的应用 提问答疑 熟悉 生命体征 讲授 治疗原则（重点） 成 都 医 学 院 教 案 续 页 教学过程、内容及时间分配 教学方法与手段 四、低血容量性休克 20min 病因、分类、主要表现、治疗关键 五、感染性休克（septic shoc