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Unit6My new teachers第一课时(国外英文资料) 我的新老师第一课时5. 武昌区中南路小学周梅娟 教学重点 本课时的教学重点是让我们学习部分的单词：老，短薄，高大，强壮，年轻，有趣，善良的等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：旧的，短的，瘦的，高的，强。 教学难点 本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。让我们开始部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。 课前准备 1。教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。 2。准备一些教师的照片或图片。 3。教师准备录音机及录音带。 教学过程 1。温暖的－起来（热身） （l）教师播放让我们开始下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“我有一个新朋友。他高。他很强壮，也。”并结合相关人物的图片，引导学生复习强，个子高高的，短的，薄的等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。 （2）日常口语练习，内容可参考如下： 大家好，欢迎回到学校！很高兴见到你。 很高兴见到你！ （3）问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下： 嗨，大家好，很高兴再次见到你，你现在几年级？ Ss：我们在5年级。 你喜欢你的新英语书（新教室，新老师）吗？ Ss：是！ 我们在第1单元要谈什么？猜猜看，第1单元的主题是什么？ 2演示（新课呈现）。 （l）教师出示让我们开始部分图片，介绍说：兔子有很多她的学校新教师。你们有新老师吗？引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说：“今天我们将学习怎样描述新教师。莎拉将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？ （2）出示让我们学习部分的图片，向学生介绍说：他们是莎拉的老师。描述这些教师。引导学生结合预习部分回答出强，个子高高的，短的，薄的等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：年轻，老的，有趣的。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等-一教授新词，使学生正确理解、认读。 （3）教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。 （4）教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是让我们学习配图中的哪一位：胡先生是美术老师。他是什么样的人？他又矮又瘦。完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是莎拉的新教师。教师再引导学生利用让我们学习部分所提供的替换句型，描述莎拉的其他两位新教师，练习巩固所学新词。 （5）试着写单词。 教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。 3。让我们玩（趣味操练） （1）让我们看看（找一找） 教师指导学生用所学新词和句型描述让我们找出部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如：我的新语文老师高大强壮。他是谁？让其他学生选出正确的图片。 （2）让我们唱（唱一唱） 教师放歌曲”我的新老师”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。 4、巩固拓展（巩固与扩展）。 （l）让学生做本单元咱们学习部分的活动手册配套练习。 （2）让学生模仿让我们找出部分的录音，读给朋友或家长听。展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。 （3）让学生参照让我们找出部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言：她很高，她很漂亮，她很年轻，我们都喜欢她。她是谁？ （4）让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。 5。小结 单词：老，短薄，高大，强壮，年轻，有趣，善良。 教案点评： 本课时让我们学习部分主要是通过情景会话，谈论美术教师的样子，来让学生学习单词：老，短薄，高大，强壮，年轻，有趣，善良的等。教学设计适合与学生身边的人物相联系，尤其是新老师。可引导学生复习已学过的高大，短，薄，强等词汇，再进一步学习本课新生词。达到描述不同图片人物的要求。利用一些活动来巩固知识。教师引导学生充分利用事先准备好的人物图片，进行结对或小组活动，如：我的新语文老师高大强壮。他是谁？让其他学生选出正确的图片。 这是我的新老师第二课时 教学重点 本课时的重点掌握句型是：谁是你的数学老师吗？赵先生。他是什么样的人？他又瘦又矮。他很善良要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。 教学难点 让我们试着这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学