工学矛盾不是成人学习地主要矛盾.docVIP

工学矛盾不是成人学习的主要矛盾 一、成人学习主要矛盾的传统认识 从CNKI自 1994 年至今发表的文献中检索主题‘成人学习’，可以找到 2439 篇相关文献；检索主题“工学矛盾”，找到 1323 篇相关文献，工学矛盾的相关研究占了一半以上。基本结论是：工学矛盾即工作与学习在时间上的冲突是成人学习需要解决的主要矛盾。 工学矛盾被普遍认为是成人学习主要矛盾的理由是：⒈工作单位原因，表现为单位领导不支持、不准假，单位工作紧张离不开，经常倒班或加班造成难以安排学习时间；⒉学校面授原因，表现为单位休息时间与面授时间不同步；⒊家庭原因，表现为工余时间仅够处理繁多的家务，无法推托的人际沟通和应酬越来越多而不论哪一条理由，都是时间的原因。于是就有若干“对策”，如事先计划好学习时间、保持旺盛的精力、养成自主学习习质、运用学习技巧以提高学习效率、保证教学质量等等。工学矛盾是不是成人学习的主要矛盾？如果是，为什么？如果不是，成人学习的主要矛盾是什么？带着这些问题，我们进行了调查研究。 二、本研究的调查方法与内容 本研究主要采取抽样调查、随机调查和访谈形式，主要涉及对成人学习的认识和目前有关成人学习的相关情况，针对成人学习情况进行分析研究，从中找到成人学习的主要矛盾。本次问卷调查的范围为湖南省内，涉及的对象主要有省内各高校的成人学习者（包括成人学历教育和网络学历教育）、在职成年人（非成人教学者）、教师 （包括成人教学者和非成人教学者）、其它人员，年龄从 20 岁到 6O 岁。调查内容主要涉及学习时间、对成人学习的认识、成人学习的需要和动机、目前主要的成人教学方法、成人的学习方法、成人学习的评价方式等。共发放问卷心 C 份，收回有效答卷 388 张。 三、结果及分析 工学矛盾是不是成人学习的主要矛盾。知识是通过时间一点点积累起来的，学习时间是学习质量的保障之一。成人学习的特殊性在于他是一个实践工作者，而且工作是首要的，不可能像职前教育那样完全脱产学习。因此，我们首先对成人的工作单位对职工学习的支持度做了调查，结果显示如下表 表 1 工作单位对职工学习的支持度调查 选项 很支持 比较支持 不反对 不太支持 不支持 百分比 31.7% 35.3% 14.4% 9.6% 9.0% 表1反映成人的工作单位支持度是很高的，认可职工参加学习的单位占 81.4%，其中支待成人学习的单位比例达到了67 %。这是因为企业已经认识到人力资源质量对于企业发展的直接影响。随着科技的发展和新技术的产生，市场竞争已经转变为知识的竞争和人才的竞争，谁拥有了知识和人才，谁就拥有了竞争力。单位支持职工提高素质，是社会发展的必然趋势第二，我们对成人学习时间固定程度和每天的学习时间进行了调查，结果如下。 表2 每天学习时间固定程度调查 选项 完全可以固定 基本能固定 很难固定 几乎不能固定 完全不能固定 百分比 10.6% 33.2% 38.4% 10.3% 7.2% 表2反映成人因为工作的连续性，所以学习时间是分散的、无固定时间表的。如果将这个特点孤立考察，容易得到成人学习以工学矛盾为主要矛盾的结论。然而，表 3 却充分反映成人是有学习时间的，绝大数人的学习时间还是比较宽裕的，半数以上的人可以做到每天不少于 2 小时的学习，这里还不包括双休日。《劳动法》 第三十六条规定，“国家实行劳动者每日工作时间不超过八小时、平均每周工作时间不超过四十四小时的工时制度”。从 1995 年 5 月 1 日起，我国普遍实行每周工作 5 日、每日工作 8 小时的工时制度。这个现代的、充满人性关怀的劳动制度重大改革，为成人学习者留出了成倍的时间用于学习和提高。 表3 每天学习时间调查 选项 没有时间学习 不足 1小时 1-2小时 2-3小时 3-4小时 4-5小时 5小时 以上 百分比 4.4% 13.1% 27.1% 36.1% 10.3% 5.2% 3.8% 第三，有了家庭责任，是成人学习者与普通教育学习者的又一个明显区别。广义上，工学矛盾的“工”包括家庭事务。因此，成人学生的亲属和朋友的支持度对他们的学习具有重要影响。我们针对此问题的第三项调查结果如表 4 。调查表明，成人学习受到家属与朋友的支持，没有“后顾之忧”，不会分心。 表4 学习者的亲属和朋友对成人学习支持调查 选项 很支持 比较支持 不反对 不太支持 不支持 百分比 50.3% 28.1% 13.6% 5.7% 2.3% 第四，本调查涉及成人职业实践和生活阅历对其工作的影响。 表5 成人的职业实践和生活阅历对学习影响调查 选项 有很大帮助 有一定帮助 帮助不大 没有帮助 不知道 百分比 50.3% 28.1% 13.6% 5.7% 2.3% 调查结果如表5。正如我们所理解的，成人学习是人们在工作实践锻炼的基础上进行学