【济南版】八年级生物上册教案第4单元第1章第2节：4-传粉与受精2-1.docVIP

教学目标： 1．知识目标 ①概述受精的过程和概念，描述有性生殖的概念，为阐述花与果实和种子的关系打下基础。（重点） ②知道受精是植物的一个重要的生理活动。 [来源:学,科,网]①通过学习受精过程之不易，明白生命之艰辛。 ②通过学习，继续树立生物体的结构与功能相适应的观点。 课前准备： 制作课件；学生课前进行相关预习工作。 教学过程： 教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 复习提问 5分钟 雌蕊的结构（通过图形） 传粉的概念和方式 学生回忆、看书等，要给出准确、规范的答案，雌蕊结构学生上讲台进行板演填图。 将复习旧知常态化，从而强化知识的识记和落实。 为本节课新知识的学习做铺垫。 创设情景 激发兴趣x k b 1 . c o m 3分钟 同学们好！很高兴和大家一起学习《传粉和受精》。 术语说开花结果，好像是开花以后就能结果，其实并没有这么简单，开花后要形成果实和种子，中间还要经过两个非常重要的生理过程——传粉和受精，上节课我们学习了传粉，今天我们来继续学习受精，那么什么是受精？受精的过程又是怎样的呢？ 这就是我们今天所要学习的内容。下面我们就一起来探究这些问题。 学生紧跟老师思路，积极思考。 以学生日常生活中常见的现象入手导入，既创设情景，使学生产生疑问，迅速激发学生的求知欲望，为学生的探究学习进行了铺垫。又自然而然的引入课题。 引导探究 层层推进 6分钟 继续以问题串的形式引导学生的思考： 过渡：要了解受精的过程，首先需要识记胚珠的结构。 1先看书，结合课本第十页的受精过程示意图，自己掌握子房、胚珠的结构。 2.出示雌蕊结构示意图，老师领着学生系统、全面的掌握子房、胚珠的结构。（先认识胚珠的珠被、卵细胞、极核、珠孔，它们组成胚珠，再认识子房壁，它和胚珠又构成子房，子房、花柱、柱头又构成雌蕊）。 注意：1设计好图形。 2强调：不同植物珠孔的位置不同，卵细胞总是靠近珠孔的附近。 1学生看书记忆 2跟着老师的思路填图、识图。 组织学生快速的抢答，鼓励学生提取平时积累的知识，给他们表现的机会，激起竞争意识。教师始终处于“导”的状态，学生始终处于动眼、动口、动脑的参与状态。 组织交流 点拨建构 18分钟 过渡：在掌握胚珠结构的前提下，我们来继续学习受精的过程 1先让学生自己看书，通过自主学习掌握受精的过程。 2 让学生自己先叙述受精的过程，小组其他同学进行补充、完善。 3 老师通过活动挂图或课件，边演示边讲述受精的过程。 ①受精的前提是传粉，首先是花粉落到雌蕊的柱头上（活动挂图或课件动态展示），成熟的雌蕊柱头会分泌粘液，落到柱头上的花粉受到粘液的刺激开始萌发，形成花粉管（图动态展示），花粉管不断伸长，穿过花柱进入子房，由珠孔进入胚珠。花粉管内有两个精子。花粉管进入胚珠内，其顶端的壁开始破裂，两个精子移动出来，一个精子与卵细胞结合形成受精卵，另一个精子与极核结合形成受精极核（活动挂图或课件动态演示）。精子与卵细胞融合形成受精卵，这个过程叫受精。 ②再通过活动挂图演示一遍进行强化 强调： ⑴对于子房内一个胚珠的，当生长最快的 花粉管进入胚珠后，其它的花粉管都停止发育。 ⑵如果一个子房内有两个胚珠的，两个花粉管分别进入每个胚珠，分别完成受精。 ⑶如果是一个子房内有多个胚珠的，同理。 ⑷精子和卵细胞结合就完成受精。两个精子分别于卵细胞和极核相结合的过程称双受精，这是绿色开花植物所特有的。（为后面果实与种子的形成及种子的结构打基础） ⑸落到柱头上的各种花粉，只有同种植物的花粉才能萌发完成受精作用。 4 学生识记有性生殖的概念 学生看书，自己记忆。[来源:Z,xx,k.Com] 指导学生自己去分析、探究，自学教材、交流，最后共同得出结论。[来源:学+科+网Z+X+X+K] 通过自主、合作学习后，由学生自我总结所学与所思，得出结论性的知识，并能用规范的语言加以描述。要求学生要合上教材叙述，强化知识的识记。 课堂达标检测题及课下作业 5分钟 课堂达标检测题： A层次作业：《新课程助学丛书·生物助学》第11页当堂达标的1、2、3题。第13页周末自测的7、8题。 B层次作业：第13页周末自测的11题及课本11页第2题的（1）、（2） C层次作业：课本11页第2题的（3） 学生独立自主完成，课堂检测要及时互纠。 通过练习加强学生对所学知识的理解，同时培养学生的答题速度和规范，将学习延伸到课下。 针对不同层次的学生提出明确的完成目标。 板书设计： 第二节 传粉与受精（2） 教学反思： 本课的教学设计力求体现新课程理念，具体表现为：教师通过启发性的语言创设问题情境，引导学生积极思维，并鼓励学生动手、动脑，充分发挥学生的主体地位，让学生扮好“主角”角色，让学生在轻松愉快的课堂氛围中学到相关的知识和相关技