旅游资源的开发条件评价说课.ppt

* 2.2《旅游资源开发条件的评价》 人教版高中地理选修三 说课流程： 一、说课标要求 二、说教材分析 三、说学情分析 四、说教学方法 五、说教学过程 一、课标要求 结合实例，简述旅游资源开发条件评价的 基本内容 针对某一实例，评价旅游资源的开发条件 二、教材分析 教材分析 教材地位和作用 三维目标 教学重点与难点 1、教材地位和作用 本节教材是人教版选修3《旅游地理》第二章第二节，本节课是从旅游资源的本身和旅游资源所处的环境及其相关方面对旅游资源的开发价值进行了分析。本节课既是本章的重难点也是本册教材的重要知识点。 因此，本节课的教学设计思想是遵循新课程标准倡导的自主学习、合作学习和探究学习的学习方式，通过分组分别对旅游资源开发条件进行评价，使学生学会能动地、创造性地学习，能够主动地、自觉自愿地学习。 2、三维目标 知识与技能目标 过程与方法目标 情感与态度价值观目标 知识与技能目标 了解旅游资源的价值表现，理解旅游资源开发的基本条件 初步学会评价旅游资源开发条件的方法 过程与方法目标 通过图片资料和生活实际直观了解旅游资源所具有的资源价值。 通过对芒砀山和武夷山开发条件的评价，使学生初步学会评价旅游资源开发条件的方法 通过旅游资源图片的说明和分析，培养学生对祖国和家乡绚丽多彩的自然风光和悠久历史文化的自豪感。 情感态度与价值观 3、说教学重点和难点： 教学 重点 教学 难点 对旅游资源开发条件的评价 旅游资源的价值分析 三、学情分析 （一）授课对象：高二年级下学期的学生。 （二）知识储备：经过必修三个模块的学习，学生能够对自然现象的成因和演变进行简单分析，具备了一定的读图、析图能力以及分析案例的方法。 （三）学习短板： ?学生旅游经历很少，而且大多数都是只在永城的一些景点游玩过，本课单凭讲解学生不一定能很好理解。 ?学生对旅游资源价值中的科学价值认识不清，而这恰恰又是揭示地理学成因的内容，因此在本课中结合著名景点的实例感悟科学价值。 ?学生对影响开发条件评价的内容有一定认识，但还不是很明确。 四、教学方法 情境教学法 实践活动法 小组合作探究法 案例教学法 五、教学过程 实践活动：芒砀山之旅 调查题目如下： 1、记录你去芒砀山的乘车路线，路上所用的时间。 2、调查芒砀山周边还有哪些旅游景点。 3、芒砀山景区内和周边的食宿条件。 4、调查芒砀山景区年客流量、门票收入及其他消费收入。 5、调查芒砀山景区游客季节变化，游客来自地区（永城市还是外省市）。 五、教学过程 视频导入：芒砀山风景视频 美学价值 历史文化价值 科学价值 旅游资源的集群状况 *