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解答方法： (1)解释该字在句中的含义。（含义） (2) 展开联想把该字放入原句中描述景象，点出该字运用了何种手法。（描绘景象加手法） (3)烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。（效果） ①首句中“悠悠”在诗中有何作用？（3分）(09年山东卷） ②请谈谈这首诗前两句中“入”字和“摩”字的表达效果。（2分）（09年四川卷） ③从“万里”、“时时”、“夜久”三个词中任选两个，分别简析它们在表情达意方面的作用。(4分)（09年广东卷） 高考试卷中也会经常出现这样的题目： 2．第二种：分析技巧型 3．第三种：分析语言特色 4．第四种：炼字型 5．第五种：一词领全诗型 1．第一种：分析意境型 高考诗歌鉴赏题目类型 炼字型 2008年：全国卷一、全国卷二、天津卷、上海卷、安徽卷、湖南卷 （六套） 近三年来高考考查炼字情况： 2009年： 广东卷、山东卷、四川卷（三套） 2007年：全国II卷、广东卷、江西卷、辽宁卷、天津卷?（五套）??? 解答方法： (1)解释该字在句中的含义。（含义） (2) 展开联想把该字放入原句中描述景象，点出该字运用了何种手法。（描绘景象加手法） (3)烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。（效果） 牛刀小试感受高考 （2008年全国卷II） 春日即事 李弥逊 ① 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。 [注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。 （1）请对首句中的“网”字进行赏析。（4分） 答案示例 ①“网”指“网住”。 ②作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网，想到要把春天网住，即留住春天。使用了想象、比喻手法。 ③生动形象地表达了作者惜春之情。 第一步：提出并解释该字在句中的含义。 （含义） 第二步：展开联想把该字放入原句中描述景象，点出该字运用了何种手法。 （描述景象和手法） 第三步：指出该字烘托了怎样的意境，或表达了什么感情。 （效果）。 1分 2分 1分 凉州词  王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。?羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 问：诗中最生动传神的是什么字？ 为什么？（4分） （06年全国卷） 答案示例 ①最生动传神的是“怨”字， “怨”是埋怨之意， ②在诗中用了拟人手法，怨既是曲中之情，又是吹笛人之心。 ③写出戍地的苦寒，抒发了吹笛人思乡的愁绪。 第一步：提出并解释该字在句中的含义。 （含义） 第二步：展开联想把该字放入原句中描述景象，点出该字运用了何种手法。 （描绘景象加手法） 第三步：指出该字烘托了怎样的意境，或表达了什么感情。 （效果）。 2分 1分 1分 江间作四首（其三） 潘大临① 西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。 形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。 最羡渔竿客，归船雨打篷。 〔注〕①潘大临（约1057～1106)：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃．③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。 (l）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。（4分） 2008年全国1卷 答案示例 第一步：提出并解释该字在句中的含义。（含义） 第二步：展开联想把该字放入原句中描述景象，点出用了怎样的手法。（描述景象加手法） 第三步：指出该字烘托了怎样的意境，或表达了什么感情。（效果） “拳”和“退” ，。 这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。 用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。 1分 1分 2分  诗句有： 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 体味一下作者这二句诗里所描绘的意境。首先 找一下其中的意象有哪些？ 细草 、微风、岸、危樯、舟 星 、 平野、月、 江流 这些意象构成了一幅怎样的画面（意境），具有 怎样的特点？ 思考： 细草微风岸，危墙独夜舟。 阔岸 草： 细 ——孤弱 风： 微 ——轻风 虽轻却不断 岸： （阔大的）江岸 樯： 危 ——高 孤立突兀 夜： （凄冷的）夜晚 舟： 独 ——孤舟 孤舟 点 线 面 星垂平野阔，月涌大江流。 星 平野： 月： 江流： ——低垂 阔 ——辽阔无边 垂 明朗的月光 汹涌澎湃 远景 近景 星空低垂愈显 原野辽阔无边 明朗的月空下 江水汹涌澎湃 奔流不息 月似乎不