曲径通幽——《络病学》教学体会点滴.pdfVIP

络病学教学 曲径通幽——《络病学》教学体会点滴 刘春援 江西中医学院(南昌，3400|oo) 【摘要】络病学；教学 曲径，指各种形式的教学方法。幽，在本文有4个方面的含义：(1)教师自身教与学的方法探讨。(2)提 高学生学习积极性与趣味性的探讨。(3)培养学生能力的探讨。(4)发现人才与培养人才的探讨。通过在 《络病学》教学过程中的自身努力学习，然后潜心研究络病理论与教学方法并付诸实践，收到较好的教学 效果。 l 关于教师自身素质培养与提高的思索 1．1迎挑战，做科研教师这一职业，夸美纽斯称之为“是太阳底下最优越的职业。”优越何在?在于“师者， 人之模范”(汉代杨雄《法言·学行》)；在于“师者，所以传道授业解惑也”(唐代韩愈《师学》)。一个人，能够成 为别人的模范，能够为别人解除疑惑、传授执业的本领，确实是其他任何职业所不及的。 然而，作为教师，你要为别人解除疑惑，自己必须没有疑惑；要教给别人本领，自己必须相当有本领：即予 人一滴水，你必须得有一桶水、一担水乃至一个泉水眼，会源源不断地来水，因为只有泉水才不会枯涸。教师 的这个泉水眼就是孜孜不倦地学习、学习、再学习!学习并更新自己的专业知识，学习并吸纳新知识。所以 在教学《络病学》之前，已认真阅读了教材，并且利用2次参加络病学教学会与学术会议的机会，专心聆听了 吴以岭教授及其他兄弟院校教授们的《络病学》精彩讲课和诸位专家的学术报告，并认真做了笔记，以加深自 己对于《络病学》课程的熟悉与理解——这就是教育者先受教育。 迎接挑战惟一的出路就是在教学的同时，从事更多的科研实践。中医学源远流长，博大精深，值得我们 这一代人甚至几代人不断地挖掘、整理、研究；并且研究的课题多而内容广。 为了丰富自己的学识，提高教学水平，在近几年从事专职教学的同时，抓住每一个可以抓住的机会，申报 各级各类科研课题，近4年来先后完成了江西省教育厅和卫生厅的科研项目各1项；正在研究的有教育厅、 卫生厅和学院资助项目各1项。为了搞好《络病学》教学，2008年与研究生以“《内经》络病理论的临床应用 研究”为名称，申报了江西省卫生厅中医药科技项目。其目的(1)为了上好《络病学》课程；(2)搞好自己正在 从事的《内经》研究。在进行课题研究中，一方面更多地深入了专业和专业基础知识的学习和复习；另一方面 也积累了更多的教学素材。正所谓，搞科研一举多得，心中踏实，不惧挑战。 1．2多思索，勤动笔孔子日：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《论语·为政》)思索、思考，是学习是否有成 绩的一个重要因素。日常生活中，很多人都会去看书学习，其用的是同样多的时间，看的也是相同的书，然 而，效果却大不相同，原因在于学习后是否善于思索。 看书一方面可以增加自身的知识与阅历，另一方面可以丰富自己讲课的内容；思索则是深层次地提高自 己，充实自己。在思索中还可以找到自己做文章的切人点，然后进行自己的创造性思维，之后，就要拿起笔 来，创作自己的专业论文或文学作品。正是这种多思索、勤动笔的学习习惯完成了许多专业学术论文和科普 文章以及一些散文、诗歌等的写作并付诸发表。同样，在教学《络病学》课程之前，除认真聆听专家们的讲课 外，自己还认真阅读了《内经》中的一些篇章，并撰写了“《素问·经络论》阴络与阳络主病”的论文，发表在《江 西中医学院学报》。这篇论文也是自己教学《络病学》的概论部分。 2开课前的准备 写好课程介绍：一门新的选修课程，要让学生都来选修，首先必须让学生对该课程有充分的了解，诸如课 程的性质、特点，适应的专业，开课时问、地点，考试的方法等等。关于课程的性质、特点与适应的专业，归纳 ·400· 络病学基础与临床研究(4) 为：“《络病学》课程是一门中医基础理论与临床密切关联的古老而年轻的课程，它将介绍以往中医基础理论 和临床各门课程尚未介绍的理论与临床知识及其现代医药学最新研究成果，是有志于继承和发展中医药事 业的高等中医药院校各学历层次的学子必须了解并掌握的一门学问。” 选课对象：中医药三年级以上本科生以及一、二年级研究生。 考试与成绩计算方法：考试方法，闭卷考试加论文。成绩计算方法，考勤占20％，闭卷考试占40％，论文 占40％。 3启迪式与讨论式的教学方法 如前所述，作为教师，要为别人解除疑惑，自己必须没有疑