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作品中需要改进的地方 在讲授中学生应树立的正确的消费观念时应多让学生参与，在讲授时应采取活动、表演方法，从自己的身边入手，充分调动每一位学生的积极性 、参与性，让每一名同学都在活动的过程中积极主动思维，加深对教材的理解，提高学生的感受能力，效果会更好。 我的学习成果展示 龙井市第四中学 张振云 目 录 作品名称 作品中最出色的地方 作品中需要改进的地方 作品内容 我展示的作品名称 《学会合理消费》教学实施计划 《学会合理消费》授导型教学设计方案 作品内容 教学实施计划 授导型教学设计 教学流程图 学习活动评价表 学习内容分析 学习者分析 学习目标 重难点及解决措施 教学设计思路 信息技术应用分析 教学过程 教学实施计划 教学单元 实施前的准备 具体内容 单元课程名称 《学会合理消费》 上课时间 2011年11月14日下午10:00第五节课 上课地点 三年六班 学生人数 32人 教学环境 班级教室 技术设备 电脑一台 投影仪 教师机 软件环境 Flash软件 PPT课件 学生技能要求 了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力 通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。 通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。 教学管理 提问与学生交流 评价学生的课堂表现 教学实施准备 提前几天准备上课内容 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 检查投影设备是否完好 正常运行 检查PPT课件链接、运转是否正常 学科 政治 学校 龙井市第四中学 授课年级 三年六班 教师姓名 张振云 章节名称 九年级全一册第七课第三框 计划学时 1学时 学 习 内 容 分 析 这是九年级《思想品德》第七课第三框，主要讲述的是与我们生活密切相关的消费。随着社会的发展，消费观念的不断更新，作为中学生如何参与经济生活，树立怎样的合理消费观念以及应具备怎样的理财知识与技能，对学生今后的生活关系重大，所以该课内容意义重大。 学 习 者 分 析 我校学生大多家境优越，家长为他们购买的物品动辄上千元，加之学生平时住校，只有周末才回家一次（生活班的学生更是一学期才回家一次），所以他们想要的，家长一般都会满足。部分学生甚至单纯地将消费与花钱划上等号，过早地把自己放在享受消费、娱乐消费的人群中，在日常生活中缺少艰苦朴素的精神，而他们自己往往没有觉察。因此，在教学过程中结合前面学到的我国基本国情，在社会大背景下注重引导学生思考如何合理消费、适度消费，学会理财。 教 学 目 标 知识与技能：了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。 过程与方法：通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。 情感、态度与价值观：通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。 教学 重点 难点解决措施 帮助学生学会合理消费 理由是当前人们的生活水平不断提高，学生消费也多了，但是大部分学生的消费都是随心所欲的，且大部分是用于物质消费的，故把这作为重点。 运用合作探究的学习方法 。 在学生了解消费方式及消费观念的变化后，用以下几个活动来讲析重点。先用“小调查”活动了解学生的消费行为，让学生来分析这些行为的合理性；然后用“取点经”活动来分析几个著名人物的消费行为，继而与自己的消费行为做比较。通过分析与比较，进行理性的反思，体会合理消费的必要性，增强理性消费的能力。 依据的 理论 通过各种方式让学生了解随着我国经济的发展，人们的消费观念发生的转变及中学生应树立的正确的消费观念，，同时作为中学生应如何参与经济生活，树立怎样的合理消费观念以及应具备怎样的理财知识与技能，对学生今后的生活关系重大，同时本课教学设计对教材资源和学生资源进行了挖掘与整合。一方面联系家庭消费实际，说明随着社会不断发展，人们消费水平的提高和消费观念的变化；另一方面，着重联系学生的生活实际，从“我校学生消费调查表”结果的分析以及对社会生活实例和现象的剖析，引发学生思考如何学会消费、适度消费，提高理性消费能力和理财能力。 教 学 设 计 思 路 本课的教学内容为两大板块，即消费面面观、学会消费 学会理财。设计分为五部分： 1、情景导入，揭示课题。主要是通过教师选取部分事件激发学生的兴趣。 2、分析重点。学生举例身边的现象。 3、突破难点。通过知识拓展引导学生