交际的矛盾和修辞的原则.ppt

第二章 交际的矛盾和修辞的原则 一 交际的矛盾 二 语言与言语、思维、思想 三 语言世界和物理世界 四 把握对象 五 保持自我 六 适应语境 七 明确前提 八 选择视点 九 得体性 一、交际的矛盾 对象和自我（听读者和说写者） 语言与客观、主观世界 二、语言与言语、思维、思想 语言和言语 语言是人类特有的一套音义结合的复杂的符号系 统，是人类特有的抽象思维的工具。（全民性、稳 定性） 言语：运用语言的行为和结果（个人、临时、多 变） 语言和思维、思想 语言是思维的工具 但是语言和思想之间的关系并不是一一对应的 修辞的任务： 为特定的思想寻求最适宜的表达方式 由此上述，为吾未到校之缘由。吾师应懂，吾未到校，乃吾迫不得已之。非不为也，而不能也。吾亦懂，吾未到校，吾师失一佳徒之痛苦。无吾，汝课索然无味哉！汝苦，吾亦苦！！但，病痛不饶人，敬请谅之！? 　　如有幸再见吾师之面，再听吾师之课，吾宁当负荆请罪，自辱其身！呜呼哀哉！哀哉痛矣！? 　　 　　 学生***敬上 三、语言世界和物理世界 语言和事物之间没有必然的神秘的联系 语言符号和事物之间的关系： （一）语言符号和事物之间的关系是相对稳定的，属于集体的，个人不能随意改变 同一语言符号，不同对象 同一对象，不同语言符号 有些事物没有对应的词语 有些词语，没有与之相应的客观对象 （二）词语和事物之间的关系是可变的，临时性的更加复杂多变的 四、把握对象 可与言者而不与之言，失人；不可与之言者而与之 言，失言。 具体标准： 理解对象 掌握关系 尊重对象 奥地利影片《茜茜公主》中有一段奥地利年轻的皇帝同大 臣的对话的场面，几乎是所答非所问，地道的“王顾左右而 言他”。大臣说：“这个，明天早上就要执行，您现在必须 签字。”皇帝没有直接回答，不说“推迟两天”，而要说 “我还要研究。” 大臣说：“这是经最高军事法庭裁决的，请您马上签。” 皇帝不直接加以否定，而是说：好，放在这儿，还要研究” 大臣又说：“皇太后已经同意了的。”这可是至高无上的 决定，母亲的意见反对不得呀！皇帝却沉着气，说：“我已 经清楚了。” 大臣这时还不知趣，还要说下去，皇帝却平静地说：“谢 谢你了。”实际上已经下逐客令了。 齐大饥，黔敖为食于路，以待饥者食之。有饥者蒙袂辑屦贸贸然来。黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟，来食。”扬其目而视之，曰：“予唯不食嗟来之食，以至于斯也。”从而谢焉，终不食而死。 思考题： “察言观色”、看着交际对象的面色说话时好的还是不好的行为？ 从修辞学的观点上分析“见人说人话，见鬼说鬼话” 五、保持自我 用自己真正懂得、熟悉的词语，放弃那些生僻的词语，似懂非懂的词语 用词造句符合自己的身份 注重口语和书面语的关系 敬爱的英明的亲爱的先驱者开拓者设计师明灯火炬照妖镜打狗棍爹妈爷爷奶奶老祖宗老猿猴老太上老君玉皇大帝观音菩萨总司令，您日理万机千辛万苦积重难返积劳成疾积习成癖……却还亲自莅临光临视察观察检查巡查探察侦察查访访问询问慰问我们胡同 王朔《千万别把我当人》 六、适应语境 （1）A：你的英汉词典借我用一下好吗？ B：啊呀，我们明天考英语。 （2）A：今晚大学生俱乐部有晚会，我们一起去好吗？ B：抱歉，我们明天考英语。 相同话语，语境不同，含义和效果也不同 语境具有消除多义的作用 你要死还是要活？ 宝玉你好…… 《这个男的是女的，这个女的是男的》 哈佛大学女博士蔡九迪跟我并肩站在吴富恒校长的书橱前看照 片。……有一张是校长同李维康合影—京剧名旦凤冠霞帔，大 学校长霜雪迎头，我笑道：“美国文学（专家）同国粹（京 剧）合二为一。”九迪会意的一笑。九迪又去看另一张，我忙 向她介绍说:“校长身边，这个女的是男的，这个男的是女 的”话一说完，自己也憋不住笑了起来，坐在书橱旁沙发上的 吴富恒教授说：“那二位是梅兰芳先生的儿子和女儿。扮霸王 别姬的是梅葆玖，扮大登殿的是梅葆玥。”一个大学教师在老 校长跟前跟外国朋友将如此无与伦比的话，真可以载入《儒林 外史》，但我说的话却一点不错，校长左右站立着的，戏装旦 角是男演员，戏装须生是男演员，这绕口令般的话，美国博士 马上就听懂了，高高的扬着眉毛，笑道：“不错，真有趣。” 语境分类 （一）言内语境 这个婆娘不是人， 九天仙女下凡尘， 生个儿子是个贼， 偷得蟠桃献母亲。