曹操献刀 公开课有配套导学案.pptVIP

格式化的批注 1、表现手法 2、概括内容+特点 3、体现的人物性格 个 性 化 的 批 注 心得 + 感受 （补充注解或相关联系） 有人认为曹操是英雄，有人认为曹操是奸雄，对此你有什么看法？ * 职教教师：张 颖 毕业于牡丹江师范学院汉语言文学专业 教龄：8年 主要简历： 2013年2月 “局级优秀教师”称号 2013年3月 获得优秀班主任称号 2013年4月 校级“同课异构”赛课活动 一等奖 2013年6月 市级师德师风先进个人 2013年7月 市级青年骨干教师 2013年10月 27届“金秋赛讲” 二等奖 2013年12月 校级青年教师读书先进个人 历史为英雄搭建了表演的舞台， 　　而小说则为豪杰做了诗意的诠释…… 黯淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣 　曾经叱咤风云的英雄豪杰 　　如今，都已沉沉睡去 　　　但，每当我们翻开《三国演义》时 　　　　眼前，却依然飞扬着一个个鲜活的面容 　　　　　教人禁不住共其悲欢，久久难忘…… 曹 操 献 刀 学习目标 从人物的语言、行动和心理描写等角度，学习运用批注法解读人物形象 【自主学习 秀出风采】 每个小组展示两个《三国演义》相关知识的问题，由其他小组的同学抢答。 【合作探究·能力提升】 运用批注法根据课文内容，扣住曹操的“奸”或“雄”作深入的分析。 卓引操出阁看马，操谢曰：“愿借试一骑。”卓就 教与鞍辔。操牵马出相府，加鞭望东南而去 【下水批：此一细节（手法） 表面借马，实则逃跑（概括内容） 危急之时，孟德妙算如神（人物性格】 示 例 1 示例2 项羽大怒，伏弩射中汉王。汉王伤胸，乃扪足曰：“虏中吾指！”汉王病创卧，张良强请汉王起行劳军，以安士卒，毋令楚乘胜于汉。汉王出行军，病甚，因驰入成皋。 ---------《史记?高祖本纪》 【下水批：刘邦果然厉害，能忍常人之不能忍，且瞬间扪足，以安军心。其善变如此，善于纳谏如此，他不为帝，谁可为帝？】 格式化的批注 1、表现手法 2、概括内容+特点 3、体现的人物性格 个 性 化 的 批 注 心得 + 感受 （补充注解或相关联系） 功首罪魁非两人 遗臭流芳本一身 文章有神霸有气 岂能苟尔化为群 作 业： 对《三国演义》中“青梅煮酒论英雄”章节，进行批注式阅读，对比曹操和刘备的性格。 *